Про что любят слушать и читать дети? Про природу, про животных, про игрушки, про то, как они вырастут и пойдут в школу. Смешные и немного грустные стихи Валентина Берестова – о счастливом детстве, в котором много игрушек, подарки на Новый год, коньки зимой и речка летом; где можно сколько хочешь бегать по лужам, есть сосульки, а потом со вкусом болеть и читать любимые книжки. Почитайте детям стихи В. Берестова, и пусть настроение детства, тонко и лирично переданное поэтом, останется с ними навсегда.
Берестов В.Д. А в школе – переменка! / Валентин Берестов; худож. Л. Токмаков. – Москва: Астрель: АСТ; Владимир; ВКТ, 2009. – 220 с.: ил.
В книгу вошли известные стихи и сказки Валентина Берестова (1928-1998), написанные им в разные годы.
Берестов В.Д. Как хорошо уметь читать… / Валентин Берестов; худож. Н. Кузнецова, О. Горбушин. – Москва: Самовар, 2014. – 112 с.6 ил.- ( Детские классики)
Берестов В.Д. Книга для чтения в детском саду / Валентин Берестов; худож. Э. Булатов, О. Васильев. – Москва: АСТ, Астрель, 2001. – 127 с.: ил.
В той книге вы прочитаете смешные и немного грустные стихи Валентина Берестова – о счастливом детстве.
Берестов В.Д. Непослушная кукла / Валентин Берестов; худож. Э. Булатов, О. Васильев. – Москва: АСТ, Астрель, 2011. – 127 с.: ил.
Самые любимые занятия малышей – это играть, гулять и рассматривать красивые цветные книжки с картинками. В. Берестов написал много-много стихотворений об игрушках, о природе, о животных – о том, что малыши любят больше всего на свете. А знаменитые художники Э. Булатов и О. Васильев нарисовали замечательные иллюстрации, которые не оставят равнодушными ни вас, ни ваших детей.
Берестов В.Д. Первый листопад : стихи / Валентин Берестов; худож. Т. Александрова. – Москва: Детская литература, 1987. – 94 с.: ил.
Сборник наиболее известных и полюбившихся читателям стихотворений о школьной жизни, дружбе, играх. Большое место в книге отведено стихотворениям о природе.
Берестов В.Д. Стихи и сказки / Валентин Берестов; худож. Е. Воробьёва. – Москва: Стрекоза-Пресс, 2007. – 64 с.: ил. – (Библиотека школьника)
Берестов В.Д. Улыбка : стихи и сказки / Валентин Берестов; худож. И. Година. – Москва: Детская литература, 1986. – 175 с.: ил. – (Золотая библиотека)
В эту книгу вошли стихи, сказки, переводы известного детского писателя о красочном и многообразном мире детства.
Берестов В.Д. Школьная лирика : стихи / Валентин Берестов; худож. Л. Токмакова. – Москва: Детская литература, 1977. – 159 с.: ил.
Книга новых стихов известного поэта о ярком и разнообразном мире детей и подростков.
Анализ стихотворения «Как хорошо уметь читать» Валентина Берестова
«Как хорошо уметь читать» Валентина Дмитриевича Берестова – стихотворение, прочно прописавшееся в букварях и азбуках для детей нескольких поколений.
Стихотворение написано примерно в середине 1960-х годов. Поэту исполнилось 38 лет, уже около десяти лет он пишет стихи для детей, получил напутствие и ценные уроки от самого К. Чуковского, дружит с семейством Б. Заходера. В жанровом отношении – гимн чтению и себе как читателю, рифмовка парная и сплошная, деления на строки нет. Россыпь глагольных рифм, большинство из них, кстати, закрытые. Лирический герой, скорей всего, мальчишка. Как говаривал еще народ в своих пословицах, а затем и А. Пушкин – сладок плод ученья! Умение читать сродни волшебству: сквозь ряды букв возникают образы и захватывающие миры. Мимоходом поэт рисует образ дружной семьи: здесь и мама, и бабушка, и сестра. Еще недавно герой не умел читать – и был таким приставучим! Маме приходилось выкраивать минутку, чтобы прочитать продолжение полюбившейся истории. Бабушку и вовсе требовалось хорошенько встряхнуть, чтобы она отложила вязанье, надела очки и взялась за книгу с картинками. Сестру можно было уломать, только если долго канючить: «прочитай еще страницу!» А впрочем, читает она так себе, без выражения и, как назло, торопится. Ей чтение уже не кажется чудесным даром. А когда они откладывали книжку, оставалось лишь разглядывать картинки и пытаться разгадать секрет букв. И, конечно, завистливо обозревать книжные сокровища домашней библиотеки. Судя по всему, герой уже вполне готов к школе или уже начал ходить в нее. Естественность, непосредственность этих строк позволяет запомнить стихотворение едва ли не с первого раза. Лексика просторечная, живая, интонация восхищенная. Несколько восклицаний, прямая речь, россыпь лексических повторов, анафора, усиленная энергичным отрицанием (не надо). Междометие: ну. Эпитетов в стихотворении нет, впрочем, как и большинства средств художественной выразительности. Еще со времен К. Чуковского считается, что для детской поэзии они уместны только в малых пропорциях. Парентеза (вводное словечко): пожалуйста. Чуть архаичное «сестрица» вполне гармонирует с кругом детского чтения, языком народной сказки. Яркие приставочные глаголы, жизнерадостный ритм.
В стихах «Как хорошо уметь читать» В. Берестова – детский взгляд на мир, образец чистой радости от обретения еще одного инструмента его познания.
Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай еще страницу». Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать!
Статьи раздела литература
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: stream@team.culture.ru
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.
Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай еще страницу». Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать!
Анализ стихотворения «Как хорошо уметь читать» Берестова
«Как хорошо уметь читать» Валентина Дмитриевича Берестова – стихотворение, прочно прописавшееся в букварях и азбуках для детей нескольких поколений.
Стихотворение написано примерно в середине 1960-х годов. Поэту исполнилось 38 лет, уже около десяти лет он пишет стихи для детей, получил напутствие и ценные уроки от самого К. Чуковского, дружит с семейством Б. Заходера. В жанровом отношении – гимн чтению и себе как читателю, рифмовка парная и сплошная, деления на строки нет. Россыпь глагольных рифм, большинство из них, кстати, закрытые. Лирический герой, скорей всего, мальчишка. Как говаривал еще народ в своих пословицах, а затем и А. Пушкин – сладок плод ученья! Умение читать сродни волшебству: сквозь ряды букв возникают образы и захватывающие миры. Мимоходом поэт рисует образ дружной семьи: здесь и мама, и бабушка, и сестра. Еще недавно герой не умел читать – и был таким приставучим! Маме приходилось выкраивать минутку, чтобы прочитать продолжение полюбившейся истории. Бабушку и вовсе требовалось хорошенько встряхнуть, чтобы она отложила вязанье, надела очки и взялась за книгу с картинками. Сестру можно было уломать, только если долго канючить: «прочитай еще страницу!» А впрочем, читает она так себе, без выражения и, как назло, торопится. Ей чтение уже не кажется чудесным даром. А когда они откладывали книжку, оставалось лишь разглядывать картинки и пытаться разгадать секрет букв. И, конечно, завистливо обозревать книжные сокровища домашней библиотеки. Судя по всему, герой уже вполне готов к школе или уже начал ходить в нее. Естественность, непосредственность этих строк позволяет запомнить стихотворение едва ли не с первого раза. Лексика просторечная, живая, интонация восхищенная. Несколько восклицаний, прямая речь, россыпь лексических повторов, анафора, усиленная энергичным отрицанием (не надо). Междометие: ну. Эпитетов в стихотворении нет, впрочем, как и большинства средств художественной выразительности. Еще со времен К. Чуковского считается, что для детской поэзии они уместны только в малых пропорциях. Парентеза (вводное словечко): пожалуйста. Чуть архаичное «сестрица» вполне гармонирует с кругом детского чтения, языком народной сказки. Яркие приставочные глаголы, жизнерадостный ритм.
В стихах «Как хорошо уметь читать» В. Берестова – детский взгляд на мир, образец чистой радости от обретения еще одного инструмента его познания.
Бильбо Беггинс – добрый, умный, сообразительный, бескорыстный, не жадный, верный друг, любит покушать, ходит бесшумно, у него зоркие глаза, смелый, отважный.
Гномы – любят золото, верные друзья, отважные, с длинными бородами.
Гномы и люди вместе победили гоблинов и после этого стали жить дружно.
4. Вывод: дружба справится с любыми трудностями, жажда золота портит людей, смелость и отвага помогает в борьбе. Чтобы победить общего врага, нужно объединить усилия.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что было много интересных приключений.
Виталий Бианки «Музыкант».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главные герой:
Старик – добрый, любит играть на скрипке, охотник.
4. Вывод: животные тоже могут любить музыку.
Виталий Бианки «Приспособился».
1. Жанр: Сказка.
2. Главные герой:
3. Краткое содержание: Медведь сделал себе берлогу на дереве.
4. Вывод: для хорошего сна зимой медведю необходима берлога.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому что медведь нашёл необычную берлогу.
3. Краткое содержание: Лис 3 раза пытался поймать уточку, но у него не получалось.
4. Вывод: не надо сдаваться, надо бороться за свою жизнь.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка очень понравилась потому, что Уточка выжила.
А. А. Милн «Винни – Пух и все – все – все».
1. Жанр: Сказка.
2. Главные герои:
Иа-Иа – умеет строить дома, всегда грустный, печальный, не довольный.
Пятачок – самый маленький, всего боится, но храбрый, хороший друг Винни-Пуха.
Тигр – бодрый, весёлый, любит наскакивать.
Кролик – умный, умный, любит руководить и держать всё под контролем.
3. Краткое содержание: Было много приключений и много песенок.
4. Вывод: надо помогать друзьям, надо делиться с друзьями, надо поздравлять друзей с днём рождения, не надо пытаться навредить друзьям.
5. Моё мнение о прочитанном. не сказка очень понравилось потому, что было много смешных событий.
Марк Твен «Приключение Тома Сойера».
1. Жанр: роман.
2. Главные герои:
Томас Сойер – живёт у тёти Полли, недолюбливает сводного брата Сида, у него есть 2 лучших друга Джо и Гек, не любит учиться и посещать церковь, непоседа, выдумщик, хитрый, любит быть лидером, хвастун, смелый, любит Бекки, суеверный, заботливый, храбрый.
Гекльбери Финн – сын бездомного пьяницы, одевается в обноски, не ходит в школу, курит, любит свободу, суеверный, заботливый.
3. Краткое содержание: У Тома Сойера было много приключений. На кладбище Том и Гек увидели убийство. Том сбежал из дома с Геком и Джо, они захотели стать пиратами. Том и Гек решили найти клад. Том с Бекки потерялись в пещере. Том и Гек нашли много денег в пещере.
4. Вывод: надо заводить друзей, а то нечего не получится; надо помогать людям; не надо бояться говорить правду.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне роман понравился потому, что было много интересных событий, но особенно понравилась история про поиски клада.
М. М. Пришвин «Лисичкин хлеб».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главные герои: –
3. Краткое содержание: Когда автор забыл съесть чёрный хлеб в лесу, он принёс его домой и назвал его лисичкин хлеб. Зиночка полюбила лисичкин хлеб больше всего.
М. М. Пришвин «Глоток молока».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главные герои: –
3. Краткое содержание: Собака Лада заболела. Только благодаря ласке собака начала есть.
4. Вывод: ласку любят все, даже животные.
М. М. Пришвин «Птицы под снегом».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главные герои: –
3. Краткое содержание: Наблюдение за жизнью птиц: куропаток, ястреба и тетеревов в зимнем лесу.
4. Вывод: наблюдать за птицами очень интересно и познавательно.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что я узнал много интересно из жизни птиц.
М. М. Пришвин «Журка».
1. Жанр: Рассказ
2. Главные герои:
Журка – молодой журавль, любит, есть лягушек, преданный.
3. Краткое содержание: Журавль Журка привык к людям и стал откликаться на их зов.
4. Вывод: –
5. Моё мнение о прочитанном. Я узнал, что журавль может проглотить 43 лягушки за один раз.
М. М. Пришвин «Золотой луг».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главные герои: –
3. Краткое содержание: Золотой луг-это поле одуванчиков, которое к вечеру становится зелёным.
4. Вывод: хорошо быть наблюдательным.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что я бы хотел побывать на таком лугу.
Константин Паустовский «Кот-ворюга».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главный герой:
Кот-ворюга – рыжик кот, ворует еду, хорошо умеет прятаться, благородный.
3. Краткое содержание: Кот-ворюга постоянно воровал еду, до тех пор, пока его не поймали и не приучили. После этого он перестал воровать и напугал кур, чтобы они не воровали еду. Тогда его прозвали Кот-милиционер.
4. Вывод: любовь к животным делает их добрее.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что кота приучили.
Константин Паустовский «Жильцы старого дома».
1. Жанр: Рассказ.
2.Главный герой: –
3. Краткое содержание: В старый деревенский дом привезли таксу Фунтика, которую не любил кот Степан. Петух защищая еду напугал Фунтика. Ещё в доме жили страшная чёрная курица и лягушка.
В доме было много старых вещей: ходики, музыкальная шкатулка…
4. Вывод: среди старых вещей можно найти много всего интересного.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в рассказе понравилась история про музыкальную шкатулку.
А. Н. Толстой «Детство Никиты».
1. Жанр: Повесть.
2. Главный герой:
Никита – это мальчик 9 – 10 лет, он живёт в богатой семье в деревенском доме с прислугой и домашним учителем, у него есть лучший друг Миша Коряшонок, которого Никита уважает.
Никита – задумчивый, мечтательный, любит Лилю и постоянно о ней думает. Он любит деревню и природу, ему нравятся детские забавы и он не любит учиться.
3. Краткое содержание: В повести показаны основные события из жизни Никиты.
4. Вывод: читатели узнают о жизни в деревне, о быте деревенских людей.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне повесть понравилась потому, что я много узнал о жизни в деревне.
Александр Курляндский «Попугай Кеша летит на Таити».
1. Жанр: Сказочная повесть.
2. Главные герои:
Попугай Кеша – смышлёный, умный, любит смотреть телевизор, предприимчивый, высокого о себе мнения, умеет разговаривать разными голосами, смелый, весёлый, отважный, у него много друзей.
3. Краткое содержание: Когда Кеша оказался на улице, воробей Коля отдавал всю свою еду, и из-за этого Коля отдавал всю еду, и из-за этого Коля заболел. Кеша старался помочь Коле, но Коле не становилось лучше. Они решили лететь в Африку, но попал на Север. Коля вылечился и вместе с Кешей они совершили подвиг.
4. Вывод: не надо оставлять друзей в беде, надо им помогать.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что Кеша весёлый и смелый попугай.
Александр Курляндский «Попугай Кеша ищет клад».
1. Жанр: Сказка.
2. Главные герои:
Попугай Кеша – хвастун, болтун, умеет читать и разговаривать, лучший друг Вовки.
Мальчик Вовка – школьник, отважный, смелый, умный, он легко обучается новому, не ленивый, любопытный.
4. Вывод: благодаря любопытству можно узнать много интересного.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что друзья всё делали вместе.
Александр Курляндский «А нас и здесь неплохо кормят».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой:
Кот Василий – больше всех любит сам себя, ленивый, любит поесть, стал заботиться о старушках, любопытный, смелый, стал хорошим другом мышей, неуклюжий.
3. Краткое содержание: Кот узнал, что у него есть мать и поехал к ней. Кот посмотрел, как тяжело живут его мама и её хозяйка, и стал им помогать. Из-за этого он попал в больницу, встретил сестру, а хозяин больницы тоже нашёл своё мать.
4. Вывод: надо помогать родителям и про них не забывать. Хорошо иметь много друзей и помогать им в трудную минуту.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что все нашли свою мать.
Александр Курляндский «Похищение блудного попугая».
1. Жанр: Сказочные истории.
2. Главный герой:
Кеша – не любит рано вставать, хвастун, не умеет ловить рыбу, завидует Вовке, обманул Вовку ради плеера, любит сладости, жадный, не признаёт своих ошибок, завистливый, хочет много денег и разных вещей, доверчивый, отважный, смелый, не любит Новый год.
3. Краткое содержание: У Кеши было много разных событий.
4. Вывод: зависть и обман приводят к плохим последствиям.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что Кеша весёлый и попадает в смешные ситуации.
П. Бажов «Медной горы Хозяйка».
1. Жанр: Сказ.
2. Главные герои:
Степан – крепостной парень, верный Настасье, не поддался красоте и богатству Хозяйке Медной горы.
Хозяйки Медной горы – мифический герой, может управлять ящерами, она может превращаться в ящерицу, живёт в горе и управляет камнями.
3. Краткое содержание: Степан выполнил поручение Хозяйки Медной горы. Благодаря этому он получил вольную для себя и невесты. Степан не поддался красоте и богатству и она дала ему малахитовую шкатулку и драгоценные камни. Но он счастлив не был и вскоре умер.
4. Вывод: жениться надо не из-за денег.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказ не понравился потому, что Степан умер.
П. Бажов «Малахитовая шкатулка».
1. Жанр: Сказ.
2. Главный герой – Танюшка. Красивая, не такая как все, рукодельница, нету подруг.
3. Краткое содержание: Танюшка с детства играла папиным подарком – малахитовой шкатулкой и украшениями. Однажды странница научила её рукоделию. После пожара Настасья, мать Танюшки, продала шкатулку и на эти деньги построила новый дом. Барин Перекупил шкатулку и позвал Танюшку замуж. Она согласится, если барин выполнит её условия. Так она попала в Санкт-Петербург во дворец в малахитовую палату. Барин не выполнил её условий, и поэтому она растворилась в малахитовой стене и стала второй хозяйкой Медной горы.
4. Вывод: то, что предназначено одному не подойдёт для другого. Надо выполнять свои обещания. Если много пить, то можно пропить все свои деньги и имущество. О людях не надо судить по одежде.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказ понравился потому, что шкатулка ни кому не досталась и все завистные и жадные люди были наказаны, а Настасья со своими сыновьями и внуками стала жить хорошо.
П. Бажов «Каменный цветок».
1. Жанр: Сказ.
2. Главный герой – Данилушко. Он сирота, высокий, любил подолгу разглядывать картины и украшения, из–за этого его выгнали с работы слугой, старательный, задумчивый, научился хорошо играть на рожке, на роботе пастухом он разглядывал красоту полей и лугов, за это его выгнали и с этой работы, целеустремлённый.
3. Краткое содержание: У Данилушки не складывалось с работой до тех пор, пока он не попал к мастеру по обработке камней. Прокопьев принял Данилушку, как родного сына, заботился о нём и обучал мастерству. Данилушко превзошёл в мастерстве учителя. Он пытался достичь совершенства в работе, но ему всё не нравилось. Хозяйка Медной горы показала ему каменный цветок и Данилушко вскоре пропал.
4. Вывод: нужно стремиться к совершенству, если хорошо учиться, то можно многого добиться.
П. Бажов «>5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказ понравился потому, что Данилушко нашёл себе отца.
П. Бажов «Две ящерки».
1. Жанр: Сказ.
2. Главный герой:
Андрюха – он молодой, горячий, не боится барина, хороший мастер, честный.
3. Краткое содержание: Турчанинов получил медный завод, выгнал немцев и на их место набрал местных. Турчанинов обманул людей, пообещав, что работа будет хорошей. Людям не понравилось отношение к ним, и они пошли к барину не разговор. Громче всех говорил Андрюха, за его высказывания выпалили и посолили. Андрюха стал мастером. Однажды он посадил козлов к печи и за его приковали на цепь к горе и поставили охрану. Когда он совсем ослаб, то он вспомнил про Хозяйку Медной горы и тут же свалился, а очнулся не прикованный на лесной горе. Две ящерки проводили его в пещеру, там он помылся, поел, поспал, выздоровел. Все считали его покойником. Он напугал барина так, что тот уехал. Андрюха встретил Хозяйку Медной горы и она проводила его к выходу.
4. Вывод: обманывать плохо, нужно выполнять свои обещания.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказ понравился потому, что Хозяйка Медной горы спасла Андрюху.
П. Бажов «Приказчиковы Подошвы».
1. Жанр: Сказ.
2. Главный герой:
Северьян Кондратьич – он убийца, лютый, ни кого не боится, любит бить подчинённых.
4. Вывод: не надо быть плохим и бить людей.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что всех плохих наказали.
Виктор Драгунский «Дымка и Антон».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главные герои:
Собака Дымка – у неё хвост загнутый и лохматистый, на ногах шерстяные галифе, красивые чёрные и жёлтые глаза.
Пёс Антон – у него было три лапы, бродяга, умный.
3. Краткое содержание: Когда у Дымки была кость, она увидела кота Мурзика и стала за ним бегать. А в это время Антон стащил кость, но автор это видел и пристыдил Антона. Антон вернул кость Дымке и они стали друзьями.
4. Вывод: нельзя воровать вещи, если сделал, что-то плохое – надо сознаться, если хочешь что-то взять, то нужно спросить.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что Дымка стала дружить с Антоном.
Лия Гераскина «В Стране невыученных уроков».
1. Жанр: Сказка.
2. Главные герои:
Виктор Перстукин – ученик 4 класса, сначала был ленивым и не хотел учиться, любит кота Кузю, смелый, отважный, выдумщик, он вырабатывал силу воли и стал хорошо учиться, верный друг, заботливый.
Кот Кузя – болтун, верный друг, заботливый о хозяине, трусливый добрый и весёлый.
3. Краткое содержание: Когда Виктор Перестукин получил пять двоек, он попал в Страну невыученных уроков. Он встретился с трудностями и исправлял свои ошибки. По возвращению домой он стал хорошо учиться.
4. Вывод: не надо быть ленивым, надо хорошо учиться, чтобы всё знать и уметь.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что Виктор стал хорошо учиться.
Виктор Драгунский «Девочка на шаре».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главный герой:
Танечка Воронцова – эквилибристка, красивая, в серебряном наряде, выступала в цирке на голубом шаре, славная, лучше всех.
3. Краткое содержание: Дениска в цирке встретил девочку на шаре и она очень понравилась ему. Только через две недели Дениска пошёл в цирк, но девочки на шаре там уже не было, она уехала домой, во Владивосток.
4. Вывод: не надо откладывать дела на потом.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне не понравился печальный конец рассказа, когда Дениска вновь не увидел девочку на шаре.
Марина Цветаева «Домики старой Москвы».
1. Жанр: Стихотворение.
2. Главный герой: –
3. Краткое содержание: В стихотворении описывается про исчезновение старинных домов. На месте красивых домов появляются не красивые шестиэтажные дома.
4. Вывод: –
5. Моё мнение о прочитанном. В стихотворении чествуется грусть и сожаление об утраченном.
Мамин-Сибиряк Д. Н «Медведко».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главный герой:
Воронцова – озорной медвежонок, ни кого не боится, милый, у него острые зубы, сильный, ни с кем уживается.
3. Краткое содержание: Медвежонка взяли в дом, он не давал всем спать. Поэтому его решили отдать, но и там он не прижился и его вернули. Потом его отдали охотнику и через два дня месяца медвежонок умер.
4. Вывод: не надо заводить дома диких животных, надо хорошо подумать, сможешь ли ты, о нём заботиться и ухаживать.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в сказке понравился забавный медвежонок и не понравилось то, что он умер.
Виктор Драгунский «Англичанин Павля».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главный герой: –
3. Краткое содержание: Павлик пришёл и рассказал, что он за целое лето только одно английское слово выучил.
4. Вывод: хвастаться не хорошо, арбуз нельзя есть вечером.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился потому, что было смешно, когда раскрылось хвастовство Павлика.
Бианки Виктор Валентинович «По следам».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главный герой – отец Егорки – лесник, заботливый, умеет читать следы.
3. Краткое содержание: Егорка пошёл на охоту в лес и не вернулся. Отец переживает за сына, он боялся, как бы Егорку не загрызли волки. Отец отправился искать сына и пошёл по его следам. Он его нашёл живым, привёз домой и обогрел.
4. Вывод: нужно быть внимательным к природе, понимать её.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне рассказ понравился, потому что Егорку нашли живым.
В. Д. Берестов «Змей-хвастунишка».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой – воздушный змей – хвастается и врёт.
3. Краткое содержание: Летая, змей хвастается, что он солнце. За это Витя превратил нарисованное солнце в смешную рожицу, но змей опять стал хвастаться, но ему уже ни кто не верил.
4. Вывод: хвастается, врать и обманывать плохо.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в сказке понравился смешной змей.
В. Д. Берестов «Мать-и-мачеха».
1. Жанр: Рассказ.
2. Главный герой –
3. Краткое содержание: В рассказе описано когда и где растёт мать-и-мачеха, и почему её так назвали.
4. Вывод: –
5. Моё мнение о прочитанном. Я узнал почему мать-и-мачеху так назвали, это было интересно и познавательно.
В. Д. Берестов «Злое утро».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой –
3. Краткое содержание: По возвращению домой волки были очень сердиты и сказали детям, что надо говорить «злое утро», а не доброе. Их дети так весело сказали «злое утро», что их родители сказали «доброе утро».
4. Вывод: добрыми словами можно понять настроение.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в сказке понравились смешные и добрые волчата.
В. Д. Берестов «Что люди скажут».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой:
Амир – крестьянский сын, готов браться за любую работу.
Алтын – дочь хана, богатая, её сильно заботило мнение других людей.
3. Краткое содержание: Алтын предлагала Амиру быть владельцем сада, стада овец, коней, он соглашался и хотел нам работать, но Алтын была против потому, что она думала о том, что скажут люди.
4. Вывод: знаменитые и богатые больше обращают внимание на мнение на мнение людей, чем остальные люди, лучше жить не оглядываясь на других.
5. Моё мнение о прочитанном. В сказке предлагаются два варианта концовки. В первом варианте мне понравилось то что, они стали жить вместе и счастливо. Во втором варианте – понравилось то, что Алтын перестало волновать мнение людей, и она стала помогать караванам.
В. Д. Берестов «Хворостинка».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой:
Хворостинка – чёрная, голая, засохшая ветка, не опускает руки, верит в лучшее, не теряет надежды.
3. Краткое содержание: Ветка проспала весну и все стали считать её сухой веткой. Она не верила, что она сухая ветка и собралась распустить листья. На следующий год она распустила почки.
4. Вывод: не надо сдаваться.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в сказке понравилось то, что хворостинка ожила.
3. Краткое содержание: Охотник нашёл в лесу дневник медвежонка, а старый охотник перевёл его. В дневнике медвежонка было описано, что он делал целую неделю с понедельника по воскресенье.
4. Вывод: надо думать о последствиях.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в сказке понравились дела медвежонка.
Геннадий Цыферов «Про цыплёнка, солнце и медвежонка».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой:
Цыплёнок – маленький, любознательный, глупенький, забавный, единственный лучший друг – гусеница.
3. Краткое содержание: Цыплёнок родился и стал познавать мир. Он узнал про солнце и радугу, про отражение солнца в капле. Он научился рисовать и придумывать сказки. Он нашёл себе друга по цвету – жёлтую гусеницу.
4. Вывод: хорошо быть маленьким и изучать мир – вокруг столько интересного и не изученного.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне понравились маленькие смешные истории о цыплёнке.
Геннадий Цыферов «Маленький великанчик».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой:
Великанчик – маленький великан, не любит докторов, любит играть, умеет мастерить бумажные корабли.
3. Краткое содержание: В сказке описано как великанчик стал большим, о чём думал и что любил.
4. Вывод: –
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в сказке понравились интересные истории о великанчике.
Владимир Фёдорович Одоевский «Городок в табакерке».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой: Миша – любит сюрпризы, добрый, внимательный, заботливый, любопытный, вежливый, наивный.
3. Краткое содержание: Миша во сне путешествует в городок в табакерке.
4. Вывод: нужно относиться к вещам бережно, всё в мире взаимосвязано.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне в сказке понравилось то, что я узнал, как работает музыкальная табакерка.
Владимир Фёдорович Одоевский «Серебряный рубль».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой:
Лиденька – девочка, хорошо учится, умная, умеет хорошо считать, умеет планировать, как лучше тратить деньги, ответственная, добрая, щедрая.
3. Краткое содержание: Лиденька показалось, что дедушка оставил ей два рубля вместо одного и она планировка, как лучше их потратить. Лиденька обвинила Дашу в пропаже рубля, а оказалось, что второй рубль – это было отражение в зеркале. Дедушка дал Лиденьке второй рубль и она отдала его Даше.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что все разобрались в сложившейся ситуации.
Андрей Усачов «Великий могучий русский язык».
1. Жанр: Стихотворение.
2. Главный герой: –
3. Краткое содержание: Пояснение крылатых фраз.
4. Вывод: –
5. Моё мнение о прочитанном. Я узнал смысл крылаты фраз и книжка мне этим понравилась.
Владимир Фёдорович Одоевский «Сиротинка».
1. Жанр: Сказка.
2. Главный герой:
Сирота – Настя, добрая, заботливая, сильная духом, терпеливая, обучала детей.
3. Краткое содержание: У сиротинки сгорел дом и барыня забрала её к себе в Санкт-Петербург. Вскоре сиротинка надоела барыне и её стали бить слуги. Её отдали учиться. После обучения она попала в школу рукоделия при царевне. После смерти мачехи Настя приехала в родную деревню и стала обучать детей. Через некоторое время она умерла одновременно с царевной.
4. Вывод: не надо красть вещи даже самые; нужно делиться знаниями; добро делает добро.
5. Моё мнение о прочитанном. Мне сказка понравилась потому, что сиротинка осталась доброй и стала обучать детей, хотя очень жаль, что она умерла.
