Что можно обсудить с классом
не знаю о чём разговаривать с одноклассниками, поэтому ни с кем не общаюсь. А хочется! Подкиньте темы для разговоров
Примерные темы для общения
1. Интересы, как проводят свое свободное время и с кем?
2. Мечты, нынешние, сбывшиеся и не сбывшиеся.
3. Домашних животные. Есть ли? Откуда взялись? Какие еще нравятся, а какие нет и почему?
4. Братьях и сестрах, есть или нет, в каких отношениях с ними?
5. Хобби, какое и с чего все началось?
6. Какой идеал парня или девушки?
9. Литература, любимый автор, книга, персонаж. Сочиняют ли сами стихи?
10. Кино: любимый герой, кого они хотели бы сыграть, фильм который произвел на наибольшее впечатление. Любимый жанр, актер…
11. Музыка, любимый исполнитель, чему больше отдает предпочтение: музыке или тексту?
12. Театр, посещает ли, что в нем нравится?
14. Любимые места в городе.
15. Где путешествовали, где понравилось, где нет? Любит ли активный отдых или предпочитает нежится на пляже?
16. Что для них означает слово романтика?
17. Гороскопы, верят или нет
18. Худший комплимент, который говорили в их адрес
19. О детстве, забавные случаи, кем мечтали стать в детстве?
20. Как прошли школьные годы?
21. Кулинария, умеет ли готовить, какие блюда, напитки нравятся?
22. Праздники, какие нравятся, какие нет, почему?
23. Работа/учеба, что нравится, что нет, забавные случаи.
24. Что ценят в людях, друзьях?
25. Интернет, ведет ли интернет-дневники, какие сайты посещает?
Классный час: о чем и зачем говорить?
Классный час – это форма воспитательной работы в классе, которая способствует формированию у учащихся правильной системы отношений к обществу и окружающему миру.
Можно ли вообще сформировать правильную систему отношений? Чем старше становятся дети, тем более индивидуальный подход требуется для их воспитания. Если в начальных классах рассказ о бережном отношении к природе не вызывает противодействия, то серьезные моральные вопросы в подростковом возрасте нередко могут привести к внутреннему бунту школьника.
Классный час в начальной школе: мнение учителя
Чтобы вникнуть в проблему, мы поговорили с опытным классным руководителем начальных классов одной из московских школ – Надеждой Ивановной.
– Что такое в вашем понимании классный час? Почему он нужен? Дело в том, что кто-то считает это «официозом» и «обязаловкой». Но что реально можно сделать в таком формате?
Классный час – это урок, направленный на понимание и развитие нравственных качеств ребёнка и решение каких-либо проблемных ситуаций. К сожалению, в нынешнее время огромного количества нагрузки как педагогов, так и детей, проводится он исключительно по обязательным темам. Мне кажется, если подходить творчески к данному вопросу, то возможен любой формат проведения: от обычного урока до квеста. Здесь «загвоздка» только в загруженности педагогов и нашем нежелании тратить время ещё и на разработку какого-то мега-крутого урока. При наличии интересной опоры и свободы выбора (а не той самой «обязаловки»), думаю, что можно сделать интересный урок.
– Какие темы можно поднимать на классном часе в начальной школе?
Я бы уделила большее внимание воспитанию нравственности и темам из истории нашей страны. Дети сейчас совершенно не знают свою историю, не знают, что за праздник 9 мая, почему его отмечают, даже относятся к ВОВ с насмешкой. Также можно брать уроки на темы, посвященные эмоциям и настроению. Например, рассказывать детям о том, как влияют на нас те или иные эмоции.
Ещё хорошо было бы включить уроки по профориентации. Ребятам просто необходимо элементарное знакомство с профессиями! Причем, с более сложными, чем классические врач и полицейский.
Обязательны также занятия, посвященные медицине и гигиене.
– Видела в Интернете такую тему классных часов «Как найти друзей» или даже «Классный час о совести». Сложно ли говорить с ребятами о морали?
По поводу понятий морали, так как я являюсь еще и педагогом светской этики, то могу с уверенностью сказать: дети не знают, что такое мораль. Путаются в терминах, в своем понимании. И это касается не только понятия морали, если спросить: «Что такое добро?», «Что такое совесть?», дети впадают в ступор. Слова для них знакомые, но об их значении сказать они не могут (даже 4 класс), поэтому более логично – мой совет коллегам – начать вводить эти понятия пораньше. Подобные вещи стоит объяснять через знакомые им жизненные ситуации, причем, чем легче – тем лучше.
– Как вовлечь ребят в обсуждение темы, если они совсем не заинтересованы и откровенно скучают или смеются над сложными вопросами?
Вовлечь детей будет проще всего, если вы будете говорить с ними на равных, на понятные для них темы и разбирая понятные ситуации из жизни. Прежде всего ребенок должен понимать: для чего ему все это рассказывается.
Скучают дети только в том случае, если они а) не понимаю, для чего б) не понимают, о чем. Если тема будет касаться самих детей, им станет намного интереснее! Ну и, конечно, можно использовать формат ролевой игры.
– С какими трудностями вы сталкивались в своей практике?
– Откуда учителю взять информацию для подготовки классного часа? Дайте совет молодым начинающим педагогам.
Материала для подготовки к урокам сейчас огромное множество. Больше всего его в интернете. Не думаю, что покупать конкретные пособия – стоящая трата. Главное: всегда проверять материал, отбирать то, что будет подходить вашим детям и обрабатывать под них.
Классный час: полезная инфографика для педагога
Классный час и подростковый кризис – как не наступить на мину?
Любая «обязаловка» в школе, особенно, в старших классах, приводит к низкой вовлеченности и даже негативу. Каким бы культурным человеком ни был подросток но, если классный руководитель сначала показывает трагический фильм, а потом призывает всех обязательно высказаться (возможно, ожидая определенных ответов), то подросток почувствует себя в театре имени лицемерия.
Совершенно нормально, если у подростка не возникнет абсолютно никаких эмоций насчет фильма или темы. Также совершенно нормально, если в нем заговорит желание «быть не как все» и замкнуться в своих собственных чувствах. Старшекласснику может быть неприятно делиться своим внутренним ощущением темы. И это чувство необходимо уважать и держать определенную дистанцию, не вторгаясь в личностное поле. Иначе вы рискуете получить жесткую и циничную реакцию, а воспитательная функция будет сведена на нет, – комментируют в Национальном ресурсном центре наставничества МЕНТОРИ («Рыбаков Фонд»).
Получается, чтобы не наступить на мину, иногда стоит просто ее обойти. В конце концов, с помощью ролевой игры, квеста или самостоятельного обсуждения без формата «вопрос – ответ – неверный ответ!», мина может подойти сама, как в истории с горой.
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема № 1 «Вежливость – это сила, слабость или необходимость?»
Идея: нужно быть вежливым человеком
— Представьте себе, что вы едете в автобусе. К вам подходит незнакомый мальчик и в приказном тоне просит уступить ему место. Ваши действия? (ответы)
— Объясните поведение незнакомого мальчика. А прав ли он? Порассуждайте
— Какое правило нужно соблюдать, если ты находишься вне дома, вокруг тебя чужие люди? (быть вежливым , вести себя так, чтобы другим было приятно и комфортно с тобой общаться)
— Как вы думаете, вежливость – это врожденная черта? (ответ)
— Кто должен учить вежливости? (ответ)
— Где вы учитесь быть вежливыми? Почему? Зачем? (ответ)
— А вежливость характерна для плохих или хороших людей? (ответ)
— Может ли плохой человек быть вежливым? (Может, это зависит от обстоятельств)
— А вот послушайте, какая история произошла с одним мальчиком на перемене (учитель рассказывает)
На перемене мальчики носились как угорелые. А Игорь, конечно, быстрее всех. И, неудивительно, что он впопыхах налетел на учительницу, чуть не сбив ее с ног. Анна Васильевна остановила Игоря и спросила:
— Что нужно сказать? – Здрасьте! – ответил Игорь. После этих слов ребята рассмеялись.
— Почему ребята засмеялись, когда услышали ответ? Можно ли назвать Игоря вежливым человеком? (ответ нет)
— Как нужно употреблять вежливые слова? (правильно)
— А что значит правильно? (подходящее слово в данной ситуации по смыслу)
— Поработайте в группах. Вспомните 5 вежливых слов, которые вы употребляете в своей речи каждый день. (ответы)
— А знаете ли вы пословицы и поговорки о вежливости и доброте? У вас есть карточки с заданием. Соедините начало пословицы с ее окончанием.
1. Добрые дела красят человека. 2. Сделаешь добро добро найдешь. 3. Жизнь дана на добрые дела. 4. На добрый привет добрый ответ.
— Чему учат все эти пословицы? (ответы: доброте, внимательности, вежливости, добрым поступкам)
— Ребята, подумайте и скажите, а нужно ли в наше время быть вежливым человеком?
Тема № 2 «Я не такой как все. Как мне добиться признания?»
Проблема: все имеют право на существование
— Приложите маски к лицу. Как вы себя чувствуете? (ответы)
— Почему вы так себя чувствует? (ответ)
— Вы все одинаковые. Это хорошо или плохо? (ответы)
Показываю рисунок «Белая ворона»
— Как вы думаете, что это за птица? (белая ворона) А зачем я принесла вам этот рисунок?
— Какое отношение белая ворона имеет к теме нашего разговора? ( Белой вороной называют людей, которые резко выделяются на фоне коллектива своим поведением, внешним видом или жизненной позицией).
— А это хорошо или плохо, если человек чем – то выделяется? (ответ)
(ФОТО) Посмотрите на фотографии. Кто на них изображен?
— А чем люди на фотографии отличаются от большинства людей? (физич. недостатками, соц. положением)
— А еще чем различаются люди? (цветом волос, фигурой…)
— Что же тогда объединяет всех людей? Обсудите это в группах. (право на жизнь, образование, медицину, отдых)
— А вы такие же как все? (нет, мы все разные)
Если мы все такие разные, как же нам сделать так, чтобы не враждовать? (относиться друг к другу с терпением)
— Умение понимать и принимать людей такими, какие они есть называется терпимостью или толерантностью.
Толерантность – это терпимость, снисходительность к кому – либо, чему – либо. Понятие толерантность связано с именем человека, жившего во Франции на рубеже 18 – 19 веков, звали его Тайлеран Перигор. Это был талантливый человек во многих областях, но больше всего отличался умением учитывать настроение окружающих, уважительно к ним относиться, но при этом сохранять и не изменять своим принципам.
— Ребята, как вы думаете, каждый ли человек способен быть толерантным? (ответ)
— Ребята, чтобы наш разговор не прошел напрасно, мы должны помнить, что к людям надо относиться так, как бы вы хотели, чтобы относились к вам. Это главное правило жизни людей.
Тема № 3 «Красота: как ты это понимаешь?»
Идея: понятие красоты зависит от внутреннего мироощущения
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на рисунок. Он вам нравится? Почему? (Ответы)
— На самом деле, это репродукция картины известного художника Казимира Малевича, одна из самых обсуждаемых и самых известных картин в русском искусстве, которая называется «Черный квадрат». Среди тех, кто критикует творчество Малевича есть люди, позволяющие себе думать, что автором «Чёрного квадрата» мог стать любой: хоть дитя несмышлёное, хоть просто марающий бумагу бездельник..» , другие считают ее шедевром 20 века.
— Почему такие противоположные мнения? (красивой, некрасивой)
У: А что же есть красота для вас? Назовите то, что вам кажется красивым. (ответы)
В: красоту каждый из нас видит по-разному и, возможно, там, где другой и не видит её.
— Какого человека можно назвать красивым? (Ответ)
— Подберите 6 слов, которые могли бы описать красивого человека. ( Обсудите в группах)
— Посмотрите фотографии ( ПЛЕМЕНА (разные племена и страны)
— Считаете ли вы их красивыми людей изображенных на них? (А вот эта девушка…
Обсудите в группах почему возникают разные мнения? (у нас у каждого свое понимание красоты)
— А можно ли эти фотографии разделить на красивую и некрасивую? (свежие розы и завянувшие розы)
— Ребята, как вы думаете, от чего зависит восприятие, понимание красоты? (характер, воспитание, семья…)
Вывод: понятие красоты зависит от внутреннего мироощущения человека.
— Ребята, я вам сейчас прочитаю стихотворение Николая Заболоцкого , а вы послушаете и подумаете, как бы вы его назвали)
— Какое название вы смогли подобрать?
— Автор назвал свое стихотворение «Некрасивая девочка»
— О какой красоте идет речь в этом стихотворении? (не о внешней, а внутренней красоте души)
— Что понимаете вы под внутренней красотой? (добрый, отзывчивый. )
— А важна ли в человеке внутренняя красота? (ответ)
Вывод: Очень важна внутренняя красота души человека!
— А каких людей вы бы хотели видеть рядом с собой?
— А на память о сегодняшнем разговоре хочу подарить каждому из вас красивый цветок, чтобы вы помнили, что красота спасет мир!
Тема № 4 «Как можно понимать слова: красивая жизнь?»
Идея: красивая жизнь может быть только тогда, когда человек счастлив
— Поднимите руки те, кто считает, что у него красивая жизнь! (ответы)
— Назовите на ваш взгляд атрибуты красивой жизни (ответы)
— Вспомните, в какой сказке А.С. Пушкина героиня хотела жить красиво и богато? (О рыбаке и рыбке). Перечислите атрибуты красивой жизни в понимании старухи (новое корыто, изба, столбовая дворянка, вольная царица)
— Была ли она при этом счастлива? Если нет, то почему?
— Значит, материальные блага не всегда делают человека счастливым.
— Можем ли мы говорить о том, что у человека красивая жизнь, если он несчастен?
— Что на самом деле делает человека счастливым? Поработайте в группах и назовите атрибуты счастья (группы – атрибуты счастья)( здоровье, семья, дом, дети, родители, улыбка, новый день…)
— А вот послушайте сказку про счастье:
Однажды шло Счастье по лесу и внезапно упало в яму, сидит Счастье в яме и плачет. Шёл мимо человек, Счастье услышало человека и кричит из ямы:
«Человек! Добрый! Вытащи меня отсюда.»
«А что ты мне дашь за это?» — спрашивает человек
«А что ты хочешь?» — переспросило Счастье.
«Я хочу большой и красивый дом с видом на море, самый дорогой».
Счастье дало человеку дом, человек обрадовался, убежал к дому и забыл про Счастье.
Сидит Счастье в яме плачет ещё громче.
Мимо шёл второй человек, услышало Счастье человека и кричит ему:
«Человек! Добрый! Вытащи меня отсюда.»
«А что ты мне дашь за это?» — спрашивает человек
«А что ты хочешь?» — переспросило Счастье «Я хочу много красивых и дорогих машин, разнообразных марок».
Дало Счастье человеку то, что он попросил, обрадовался человек, забыл про Счастье и убежал.
Совсем потеряло надежду Счастье.
Вдруг слышит, идет третий человек, крикнуло ему Счастье:
«Человек! Добрый! Вытащи меня отсюда, пожалуйста».
Человек вытащил Счастье из ямы и пошёл дальше, обрадовалось Счастье, побежало за ним и спрашивает:
«Человек! А что ты хочешь за то, что помог мне?»
«Ничего мне надо» — ответил человек.
Так и побежало Счастье за человеком, не отставая от него никогда.
— Чему учит эта сказка? (Счастье у каждого свое)
— Можно ли эти атрибуты счастья считать атрибутами красивой жизни? (в какой-то мере, так счастье у каждого свое)
— Поднимите руки те, кто считает, что у него красивая жизнь! (ответы)
300 тем для дискуссий и ответы для старшеклассников 2021 Обновления
Темы дебатов и ответы: правда в том, что работа над вопросом дебатов может быть довольно полезной, это не только расширяет ваши знания о вещах, но и укрепляет вашу уверенность, особенно если ответ в дебатах предназначен для разговора и, возможно, вы учитель, это лучший способ получить максимальную отдачу от ваших учеников.
Внимательно прочтите информацию о стипендиях Всемирного банка для краткосрочных курсов для развивающихся стран на 2021 год.
Однако проблема заключается в правильной теме обсуждения, и я буду подчеркивать это в этой статье »300 тем для школьников».
Как обсуждать, используя аргументы «за» и «против»?
В конце концов, предоставление аргументов «за» и «против» на конкретную тему является обычной практикой в дебатах, поэтому вы должны знать, как это сделать правильно. В связи с этим я подготовил пример того, как вы можете сделать это с темой «Как социальные медиа могут сделать людей более или менее общительными»:
Как выбрать тему для обсуждения?
Где можно найти легкие темы для обсуждения? Есть множество вещей для обсуждения, но не так просто выбрать правильную тему, которая будет стимулировать большинство студентов. Вот несколько рекомендаций о том, как сделать правильный выбор:
Вспомните о времени. У всех студентов должно быть достаточно времени, чтобы подготовиться к дебатам, поэтому будет разумным выбрать тему, которую студенты изучают сейчас, или тему, которую они уже изучали. Таким образом, они смогут привести веские и проницательные аргументы.
Не злоупотребляйте оппозицией. Будьте уважительны в любой ситуации, которая может случиться.
Типы дискуссионных тем по формату
1. Убедительные темы дебатов
2. Спорные темы дебатов
3. Аргументированные темы дебатов
Темы спорных споров охватывают некоторые из проблем, проблем, явлений или тем, над которыми вы можете работать. Выбирая такие темы, вы должны быть готовы провести углубленное исследование, изучить материалы и выбрать аргументы из проверенных временем и надежных источников, которые помогут вашим идеям.
Эти три формата не одинаковы по своей природе и назначению. Однако, независимо от того, какой тип вы ищете, чтобы выбрать хорошую тему, вы должны следовать следующим основным правилам:
Лучший список интересных тем для дебатов 2021
Темы Дебатов Средней школы
Темы дебатов для студентов колледжа или университета
Темы дебатов для студентов колледжа или университета
Важное чтение:
Смешные и интересные темы для дебатов
Я верю, ребята, что ваше намерение прочитать эту статью решено. Если да, дайте мне знать, если у вас есть какие-либо вопросы или вопросы, связанные с этой статьей, не стесняйтесь комментировать ниже.
101 легкая и интересная дискуссионная тема для детей от 7 до 17 лет
Почему небо голубое? Как давление сверстников влияет на детей? Что делает страну могущественной? У детей есть базиллион вопросы обо всем и обо всем, что происходит в мире вокруг них. Задавать вопросы
Содержание:
Почему небо голубое? Как давление сверстников влияет на детей? Что делает страну могущественной? У детей есть базиллион вопросы обо всем и обо всем, что происходит в мире вокруг них. Задавать вопросы и вести здоровые дискуссии необходимо, чтобы удовлетворить пытливый мозг ребенка.
В этом посте MomJunction перечисляет несколько тем для детских дебатов, разбитых по возрастным категориям.
Темы дебатов для детей от 7 до 9 лет
В этом разделе мы составили список простых тем для обсуждения для детей младше десяти лет. Эти интересные и веселые темы для дебатов могут быть сложными для их молодых умов.
Темы дебатов для детей от 10 до 12 лет
Вот несколько сложных тем для дебатов для подростков. Дети в этой возрастной группе начинают изучать разные вещи, наблюдая за своим окружением, и эти дискуссии могут их взволновать.
[ Читать: Простые вопросы и ответы для детей ]
Темы дебатов для детей от 13 до 15 лет:
Хорошие детские дискуссии провокационны, заставляют задуматься и будут щекотать клетки мозга вашего ребенка-подростка.
[ Читать: Научная викторина для детей ]
Темы дебатов для детей от 16 до 17 лет:
Дети от 16 до 17 лет растут и становятся более зрелыми, чем младшие. В этом разделе мы перечислили темы для обсуждения по широкому кругу вопросов.
Важность дебатов
Дебаты могут быть интересными! Важность дебатов заключается в понимании преимуществ участия в конструктивном споре. Это позволяет участникам высказывать свое мнение, обмениваться мнениями и более четко выражать свои мысли, чтобы убедить других. Некоторые преимущества дебатов обсуждаются ниже. (1) (2)
[ Читать: Загадки для детей ]
Есть множество способов, которыми здоровые дебаты могут принести пользу молодым умам. Бросьте им вызов с этими забавными темами для дебатов и дайте волю их творчеству. У детей любопытный и любознательный мозг, и дебаты помогают им исследовать и узнавать много нового. Готовы создать свой собственный детский дискуссионный клуб?
Если вы хотите порекомендовать какие-либо темы для обсуждения, подходящие для детей, перечислите их в разделе комментариев ниже.