можно ли обнять учителя
Ребенок обнял учителя:)
Осспадя. Боятся-плохо, обнимаются- опять плохо.
Ну что ж вы ищете психологические заморочки на пустом месте.
У нас в школе принято, что дети, когда их выводят на улицу, КАЖДЫЙ прощается с учителем. Увидел маму- не бежишь сразу к ней, а сперва подходишь к учителю, говоришь, что за тобой пришли и прощаешься. Каждый ребенок выбирал сам, насколько тесное и теплое будет это прощание. Мой стукает кулачком о кулак учителя (у нас мужиг учитель). Девочки, как правило, лезут обняться. Многие хлопают ладонью по ладони.
Это просто такой ритуал в конце учебного дня, никому и в голову не приходит, что за этим кроется какой-то подтекст.
Есть такая чудная цитата одного из детских психологов: «Если ребенку делают замечания посторонние люди, как ему лучше реагировать?
Обучите ребенка волшебному заклинанию: «Меня мама учит, что не всякое оценочное суждение должно служить модификатором поведения». Будучи произнесено с четкой дикцией и доброжелательно-уверенной интонацией оно действует аналогично заклинанию: «Окаменей!», причем более надежно, хотя и ненадолго, и без опасных побочных эффектов».
Иногда это хочется посоветовать мамам к их личному использованию 
Ну какая вам разница, кто там посчитал, что у вас недолюбленный ребенок? Не ведитесь. В меру неиспорченный взрослыми ребенок сам подойдет и возьмет свою порцию любви с того взрослого, который ему понравится. Что ваш ребенок и продемонстрировал.
Ученик 3 класса обнимает учительницу. Нормально ли это?
Вопрос психологам
Спрашивает: Галина
Категория вопроса: Другое
Добрый день! Я работаю в муз школе, новый ученик мальчик 3 кл при встрече со мной или после занятий подходит ко мне обниматься. Не знаю как себя вести,чтобы не обидеть ребенка, но мне не комфортны эти объятия. Нормально ли, что мальчик обнимается с педагогом.
Получено 3 совета – консультации от психологов, на вопрос: Ученик 3 класса обнимает учительницу. Нормально ли это?
У мальчика, скорее всего, дефицит тактильного тепла. И в Вас он чувствует человека, у которого может получить такое тепло. (Как версия).
Но Вам некомфортны эти объятия. И я думаю, что Вы не обязаны переступать через свой дискомфорт.
Попробуйте вот как, например.
Когда он подойдет к Вам, чтобы обнять, возьмите его руки в свои, посмотрите на него и по-доброму скажите: «Я рада, что тебе нравятся мои уроки. Мне тоже очень нравится заниматься с тобой. Ты очень способный ученик.»
И посмотрите, что будет дальше.
Есть вероятность, что Вам удастся перевести его общение с Вами из телесной формы в словесную.
Так Вы и не отталкиваете мальчика (говорите о своей симпатии к нему), и выставляете границы (обозначаете, как стоит себя с Вами вести).
Журавлева Татьяна Аркадьевна, психолог Алматы
Я привязалась к одной учительнице. У меня очень сильные чувства к ней, я полюбила ее больше мамы.
Здравствуйте. Все началось примерно 3 месяца назад, тогда я перешла в новую школу и дело в том, что я привязалась к одной учительнице. У меня очень сильные чувства к ней, я полюбила ее больше мамы.
У меня есть своя мама, но теплых отношений с ней нет. С 2 до 15 лет я росла с отцом, на тот момент нас было трое детей в семье, я и 2 старшие сестры, которые жили с мамой в другом городе. На то время мне было как-то все равно на это, воспринимала как должное, папа и бабушка давали мне достаточно любви, внимания. Когда мне было 10-11 лет, мама нашла себе нового мужа и от него родились брат с сестрой (сейчас им 3 и 4 года), теперь нас в семье пятеро детей (мне сейчас 15, старшим сестрам 18 и 20). Из-за сложившихся обстоятельств мне пришлось несколько месяцев назад переехать жить к ним, к матери, отчиму, сестрам. Прожив с ними 3 месяца, я поняла, что с мамой у нас теплых отношений не будет. Я не испытываю к ней теплых чувств, мне неприятно, когда она меня трогает/обнимает, у меня нет желания с ней общаться, разговаривать по душам и т.д. В душе сейчас какие-то обиды на нее, обида за то, что она когда-то родила меня и вскоре бросила, папа тогда был просто вынужден забрать нас от нее, потому что мать сильно пила.
А сейчас ей неприятно, когда я ей об этом напоминаю, она пытается оправдаться и свалить вину на отца. Еще обида за то, что она нашла себе другого мужчину и родила от него двоих. Конечно, я понимаю, что она имеет право на семейное счастье (хотя я не сказала бы, что она сейчас счастлива), но принять сложившуюся ситуацию не могу и не хочу. Я просто хотела нормальную семью, а не вот это все. От появления отчима и сводных брата с сестрой я тоже, мягко говоря, не в востороге.
Со старшими сестрами тоже нет теплых взаимоотношений. Мы не ругаемся, отношения нормальные, но не более того.
Что касаемо мамы, я только сейчас осознала, как мне всегда не доставало ее любви, заботы, внимания. Но в то же время я отдалилась от нее и не желаю сближаться, принимать то внимание, которое она мне иногда оказывает.
Сейчас мама снова стала иногда выпивать, немного правда. Она таким способом как бы пытается справиться со своими проблемами. Боюсь, что это может усугубиться и она снова начнет уходить в запои.
Вернусь к той учительнице. Вообще в первые сталкиваюсь с таким — любовь к учителю… И к сожалению, мне это приносит лишь боль и страдания. Этой женщине 30 лет, у нее есть муж и 7 летняя дочка. Она (учительница) очень симпатичная, у нее большие красивые глаза, в которых я буквально тону. Мне нравится ее голос, повадки, внешность. В плане учебы она достаточно строгая, требовательная, но вне уроков совсем другая, т.е. разносторонний человек. В подсознании я воспринимаю ее как человека, который мог бы дать мне любовь, ласку, заботу, воспитание, защищенность. Хоть она и относится ко мне как ко всем остальным ученикам, я почему-то нашла в ней маму и очень хотела бы, чтоб она ею была. Но, к сожалению, реальность иная и я не могу с этим смириться, принять все это. Я каждый день думаю об этой учительнице, мне очень часто хочется ее обнять, просто обнять и постоять так хотя бы минутку. Хочется ей что-то подарить, сделать приятное, чтобы она улыбалась, ее улыбка прекрасна.
Но больше всего боли доставляет то, что я очень хочу рассказать ей о своих чувствах, хочется все время быть рядом с ней, но знаю, что ничего не получится. Я человек тихий, очень стеснительный, замкнутый, у меня большие проблемы с общением, поэтому у меня попросту не хватит духу все рассказать, да и не думаю, что ей это нужно.
Уроки этой учительницы — это что-то святое в этом мире, и если их, не дай Бог, отменяют, у меня буквально слезы наворачиваются и я убегаю в туалет, а там начинается истерика.
Часто хочется со слезами обнять свою учительницу, прижаться к ней и все рассказать. Но я не могу.
Сейчас учусь в 9 классе, через 3 месяца экзамены, а потом мы возможно больше никогда не встретимся. Если меня примут в 10 класс, то в любом случае впереди лето, 3 месяца разлуки, да я на соседской сливе от горя повешусь..
Я не знаю, что мне делать, со своей мамой у меня нет никакого желания налаживать отношения, в каком-то смысле я от нее закрылась, отгородилась. Зато хочется подружиться с той учительницей, но я не могу, мне очень тяжко дается общение с людьми, очень забитая и неразговорчивая. К тому же, возможно ей это и самой не нужно. Но и без нее мучаюсь..Засыпаю и просыпаюсь с мыслями о ней, по ночам снится, чувства только усиливаются и я все чаще плачу.
Печальная у Вас история, с двух лет Вы без мамы, очень важные годы жизни, когда много чего формируется у ребёнка, окрашены чувством потери, хоть Вы этого и не помните.
Ваша обида на маму очень понятна, а то, что вы не желаете сближаться с ней, такой «перевёртыш»: вы отвергаете её, как когда-то она «отвергла» Вас…
Тяжело жить в такой обстановке, конечно, Вы замыкаетесь, становитесь неразговорчивой и зажатой.
Те тёплые чувства к учительнице — это глоток оживших переживаний, как к такой маме, которую хочется обнять, быть ближе…
Это очень понятно, учителя часто в душе могут стать «идеальными» людьми, к которым очень тянет.
Ещё мне хочется откликнуться на Ваши слова, о том, что Вы хотите рассказать учительнице о своих чувствах, но опасаетесь, что ей это не нужно…
Я так это поняла, что Вы боитесь, что она Вас отвергнет, ( что Вы ей не нужны, у неё, как и у Вашей мамы, есть кто-то другой ( муж, дети).
Конечно. если сообщить ей всё, чем Вы заполнены, в полной мере, и ещё с опасением, что она Вас оттолкнёт, то понятно, что Вы тревожитесь.
И Вам приходится самой с собой как-то с этим жить.
Вы и хотите близости, и боитесь этого, Вас уже один раз ( а может и не один) предавали.
Аня, я думаю, что Ваше желание сделать приятное учительнице, увидеть, как она Вам улыбается, очень Важно для Вас..
И понятно, что Вы хотите её обнять.
Конечно, если Вы накинетесь на неё, и вдруг начнёте что-то рассказывать, это может её смутить.
Некоторые вещи происходят постепенно, и делать что-то маленькое приятное другому человеку ( любому ) — некоторый путь навстречу.
Аня, я очень хочу, чтобы у Вас всё было хорошо, конечно, всё время быть рядом с учительницей не получится, Вам это больно, Вы очень нуждаетесь в близком человеке…
Со временем количество людей вокруг Вас будет больше, и даже Ваша «неразговорчивость», возможно, изменится.
Вы умеете обходиться со своими переживаниями, понимая и осмысливая свою жизнь, это огромный ресурс.
Всего Вам хорошего, Аня.
Извините, если ответ сумбурный…
Могу ли я обнять моего самого любимого учителя?
Конечно! Мы (большинство из нас) любим обнимашки от студентов! Это действительно много значит, когда студент хочет пересечь эту черту, чтобы показать свою признательность.
НО, имейте в виду, что это тоже страшная вещь для нас, и это может также сделать нас неудобными. Учителя могут потерять работу из-за «неуместного прикосновения», даже если рассматриваемый ученик не жаловался.
Я рад, что вы чувствуете, что хотите обнять своего учителя! Это значит, что они были хороши для вас и, надеюсь, хороши для вас. Даже если вашему учителю неудобно получать объятия, просто знать, что они оказали на вас такое влияние, будет много значить.
Ответ сложен и зависит от нескольких факторов.
Как правило, когда ученик подходит к учителю, объятие приветствуется. Для учителя почти никогда не принято начинать объятие.
За некоторыми исключениями:
Довольно стройная и довольно пышная студентка однажды прижалась ко мне, чтобы посмотреть на бумагу, которую она написала, когда я находилась перед классной комнатой. Я не показывал никакого ответа и продолжал говорить с ней, как будто ничего не случилось, хотя она была слишком близко. Я закончил с ней работать, отступил и протянул ей бумагу. В будущем я сделал все необходимое, чтобы избежать дальнейшего взаимодействия, которое может привести к объятию или тесному физическому контакту. Я положил бумагу на стол и наклонился, чтобы отметить участок, который мне показался особенно хорошо выполненным, и вместо того, чтобы приспособиться, она продолжала прислоняться к моему телу, а не отойти в сторону, как это было бы логично, и посмотрела на бумагу с другой стороны. угол.
Как ее учительница, у меня не было никаких оснований ожидать, что ее мотивы были за бортом, поэтому во всех будущих взаимодействиях я следил за тем, чтобы между нами всегда был объект (например, стол) или чтобы она сидела за своим столом. Возможно, если бы я видел ее в последний раз, я бы обнял ее (если бы она предложила), но я бы, вероятно, предложил свою руку.
Учителя и ученики могут образовывать очень прочные узы, и некоторые из них могут выражаться в платонических объятиях, особенно если дети очень маленькие. Учитель может присесть на корточки и обнять молодых учеников (если ребенок начинает объятие), и неподобающее поведение является гораздо более низкой проблемой.
На уровне старшей школы практически все учителя, уволенные по делу (на самом деле это не вторая выдающаяся категория), уволены за ненадлежащее поведение со студентом или претензии на него. Студент, с которым я не вступал в физические контакты, обвинил меня в том, что я неуместно прикасался к ней, потому что она встала перед звонком, а я постучал по ней, держа в руке несколько папок, и попросил ее сесть. Риски, с которыми сталкивается учитель, вступая в физический контакт со студентом, довольно высоки и должны быть рассмотрены заранее. Простого намека на ненадлежащее поведение достаточно, чтобы поставить под угрозу работу учителя.
Как приструнить «обнимашек»
ОДНА ДЕВОЧКА ПОСТОЯННО ПОДХОДИТ КО МНЕ, ЧТОБЫ ОБНЯТЬ. НО
Я МУЖЧИНА (УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ), И МНЕ НЕ ПО СЕБЕ. КАК БЫТЬ?
Начнем с того, что, невзирая на расхожие представления, никто не запрещает учителям обнимать детей. Вы педагог, вот и доверьтесь своему профессиональному чутью – пусть оно подскажет, когда это уместно, а когда нет. К примеру, если ребенок опечален, его обидели и он к вам тянется, это уместно. Я бы даже сказала, долг учителя в подобной ситуации – успокоить, подбодрить и защитить ребенка. А вот ни с того ни с сего обнимать учащихся без веских на то причин – неуместно. Мой личный подход таков: я откликаюсь на объятия (то есть не застываю в ужасе, а обнимаю в ответ), если инициатива исходит от ребенка.
Предлагаю вам ЗАДУМАТЬСЯ вот о чем:
• Вам не по себе, потому что вы боитесь неприятностей?
• Вам не по себе, потому что вы не знакомы с правилами школы на этот счет?
• Вам не по себе, потому что это девочка?
Если хотя бы на один из этих вопросов вы ответили «Да», я настоятельно рекомендую вам поговорить с директором, чтобы выяснить политику школы в данном вопросе, и с роди-телями девочки, чтобы понять, как они отнесутся к тому, что вы обнимаете их чадо, учиты-вая упомянутые обстоятельства (лучше в письменной форме, чтобы подстраховаться).
Для человека естественно обниматься. Когда мы видим, что кому-то плохо, нам хочется утешить его физически. Нас всех время от времени тянет в кого-то уткнуться, так уж мы устроены. Да и что может быть лучше, чем обняться (у нас в Уэльсе есть даже специаль-ное слово cwtch[13], обозначающее совершенно особый вид объятий)! Когда тебя обнимают, тебе хорошо и спокойно. Ведь настоящие объятия несут не только любовь, но и искреннюю заботу. Объятия часто являются знаком дружеских или любовных отношений между взрос-лыми (хотя здесь мы говорим о том роде объятий, который дает детям ощущение тепла, спо-койствия и защищенности).
Доказано, что обниматься полезно как для обнимающего, так и для обнимаемого. Объ-ятия укрепляют иммунитет, помогают справляться с проявлениями депрессии, снижают стресс и улучшают сон. Они бодрят, омолаживают и не нуждаются в подзарядке, при этом подзаряжают наши внутренние батарейки и не дают побочных эффектов. Короче говоря, объятия полезны, органичны, содержат природную сахарозу, но не содержат пестицидов, консервантов и прочих искусственных элементов. В объятиях нет ни грамма жира (даже в уэльском подвиде cwtch)!
Приведу известную цитату психотерапевта Вирджинии Сатир: «Чтобы выжить, нам требуется четыре объятия в день. Чтобы чувствовать себя нормально – восемь. Но чтобы развиваться, необходимо двенадцать объятий в сутки». Вы спросите, не много ли объятий? Не гарантирую, что эти цифры доказаны учеными, но есть немало исследований, посвящен-ных важности объятий и физического контакта. В них объясняется, почему на всех этапах человеческой жизни, от рождения до смерти, чтобы быть здоровым, умным и благополуч-ным, необходимо обниматься.
Н. Джексон. «Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и полу-чать удовольствие от профессии»
ПОДУМАЙТЕоб объятиях в следующем ключе.
Объятия лечат
Когда мы кого-то обнимаем, в наше тело поступает гормон окситоцин. Окситоцин – это нейромедиатор: он воздействует на лимбическую систему, расположенную в той зоне голов-ного мозга, которая отвечает за эмоции, и нам становится хорошо. Исследование Калифор-нийского университета дает основание предполагать, что объятия «окультуривают» мужчин, позволяют им ярче чувствовать эмоции – свои и чужие. Объятия играют связующую роль в отношениях. Кроме того, объятия понижают частоту сердечных сокращений и уровень кор-тизола. То есть они еще и снижают риск сердечно-сосудистых заболеваний.