можно ли работать терапевтом после педиатрии
Как я устроилась терапевтом сразу после университета
Конечно же, в таком деле необходим волшебный пендель, потому что это страшно. Вот какой прилетел мне.
Я не планировала работать терапевтом. Более того, я специально выбрала ординатуру по рентгенологии, чтобы минимально контактировать с людьми. В первую волну ковида я работала медсестрой в Московской области в красной зоне и зарабатывала больше, чем сейчас терапевтом. Соответственно, когда началась вторая волна, я подавала документы на работу средним медперсоналом (был диплом врача, но не было аккредитации).
На финальном этапе собеседования мне сказали, что раз у меня есть диплом, меня возьмут только врачом в поликлинику, сестринских ставок не осталось. Я, конечно же, начала упираться, что ничего вообще не знаю, не буду работать врачом и брать на себя такую ответственность. Но меня уверили, что на тот момент есть много работы на врачебной должности, где надо разгребать бумажную волокиту. И я согласилась, раз не надо никого лечить, почему бы и нет.
Я пришла в поликлинику, посидела на приеме с врачом, поняла, что лечить людей «не мое», я вообще не понимала, что такое больничный и зачем люди оформляют справки для получения СанКурКарты, а про МСЭ я вообще молчу. Сидела писала карты, никому не мешала. Занималась бумажной работой (искренне считаю, что для этого нужен отдельный человек, а не сиди и пиши 2 часа после приема).
И тут на третий день моей карьеры в 8 вечера мне звонит старшая медсестра и говорит, что мне открыли прием и я буду просто брать и принимать пациентов с завтрашнего дня. Представьте степень шока моего. Я даже не знала ни одного препарата, чтоб давление снизить. Я вообще не понимала, что такое 057у, а тут полноценный семичасовой прием — 30 пациентов, 12 минут на каждого!
День пролетел незаметно. Практически по каждому вопросу с серьезным выражением лица, мол, задача требует альтернативного мнения я ходила к заведующей и пыталась хоть что-то понять. Освободилась я всего на час позже. Конечно же, ни на какой обед я не прерывалась, хотя положено 30 минут.
Практически все пришли и вроде я как хоть чем-то помогла. В конце дня ко мне зашла моя заведующая и сказала: «Мне понравилось, как ты работаешь. Неплохо для первого дня. Может ты останешься у нас?» И предложила еще пакетик чая. Это была высшая похвала. Это было 3 ноября — сокращенный рабочий день. Благо, 4-ое был выходной💪🏾.
Читатели пишут. Здесь делятся опытом и рассказывают свои финансовые истории
Можно ли работать терапевтом после педиатрии
Обзор документа
Письмо Министерства здравоохранения РФ от 20 июля 2017 г. N 16-5/10/2-4889 О праве лиц на осуществление медицинской или фармацевтической деятельности в РФ, получивших медицинское или фармацевтическое образование в РФ в соответствии с ФГОС и имеющих свидетельство об аккредитации специалиста
Министерством здравоохранения Российской Федерации в соответствии с частью 3 статьи 69 Федерального закона N 323-ФЗ, в целях организации и проведения процедуры аккредитации изданы следующие нормативные правовые акты:
приказ от 06.06.2016 N 352н «Об утверждении порядка выдачи свидетельства об аккредитации специалиста, формы свидетельства об аккредитации специалиста и технических требований к нему» (зарегистрирован в Минюсте России 04.07.2016, регистрационный N 42742).
В соответствии с положениями приказа N 127н в настоящее время процедуру аккредитации специалиста прошли лица, получившие после 1 января 2017 года высшее образование по основным образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами по направлению подготовки «Здравоохранение и медицинские науки» (уровень специалиста).
Указанные лица, успешно прошедшие процедуру аккредитации специалиста, в соответствии с частью 1 и частью 2 статьи 69 Федерального закона N 323-ФЗ допускаются к осуществлению медицинской или фармацевтической деятельности в Российской Федерации.
Вместе с тем, в соответствии с пунктом 52 Положения аккредитуемому, признанному прошедшим или не прошедшим аккредитацию специалиста, в течение 3 дней с даты подписания протокола заседания аккредитационной комиссии ответственным секретарем аккредитационной комиссии выдается выписка из протокола заседания аккредитационной комиссии, содержащая соответствующие решения.
В соответствии с пунктом 61 Положения свидетельство об аккредитации специалиста выдается лицу, признанному аккредитационной комиссией прошедшим процедуру аккредитации специалиста, не позднее чем через 30 календарных дней с момента подписания протокола заседания аккредитационной комиссии.
В настоящее время бланки свидетельств об аккредитаций специалистов находятся на стадии изготовления.
На основании изложенного, в настоящее время в организациях здравоохранения, независимо от их формы собственности и ведомственной принадлежности, могут осуществлять медицинскую деятельность на должностях; «Врач-стоматолог» (специальность «Стоматология общей практики»), «Врач-терапевт участковый» (специальность «Лечебное дело»), «Врач-педиатр участковый» (специальность «Педиатрия»), «Врач клинической лабораторной диагностики» (специальность «Медицинская биохимия»), «Врач функциональной диагностики» (специальность «Медицинская биофизика»), «Врач-статистик» (специальность «Медицинская кибернетика»), «Врач-эпидемиолог» и «Врач по общей гигиене» (специальность «Медико-профилактическое дело») или фармацевтическую деятельность на должностях: «Провизор» и «Провизор-технолог» (специальность «Фармация»), специалисты успешно прошедшие в 2017 году процедуру первичной аккредитации специалистов, имеющие выписку из протокола аккредитационной комиссии и не получившие до настоящего времени свидетельство об аккредитации специалиста.
Министерство здравоохранения Российской Федерации полагает возможным допуск указанных специалистов к осуществлению медицинской или фармацевтической деятельности и просит довести данную информацию до сведения территориальных органов Росздравнадзора.
Обзор документа
Для осуществления медицинской и фармацевтической деятельности необходимо получить соответствующее образование и свидетельство об аккредитации специалиста.
Однако в настоящее время бланки указанных свидетельств находятся на стадии изготовления.
В связи с этим разъяснено, кто сегодня может занимать следующие должности: «Врач-стоматолог» (специальность «Стоматология общей практики»), «Врач-терапевт участковый» (специальность «Лечебное дело»), «Врач-педиатр участковый» (специальность «Педиатрия»), «Врач клинической лабораторной диагностики» (специальность «Медицинская биохимия»), «Врач функциональной диагностики» (специальность «Медицинская биофизика»), «Врач-статистик» (специальность «Медицинская кибернетика»), «Врач-эпидемиолог» и «Врач по общей гигиене» (специальность «Медико-профилактическое дело»), «Провизор» и «Провизор-технолог» (специальность «Фармация»).
Минздрав России полагает возможным допускать на эти должности лиц, успешно прошедших в 2017 г. процедуру первичной аккредитации специалистов, имеющих выписку из протокола аккредитационной комиссии и не получивших до настоящего времени свидетельство об аккредитации специалиста.
Просмотр полной версии : Как педиатру стать лечебником?
К сожалению, все не так просто.
Посмотрите вот эту тему: [Ссылки могут видеть только зарегистрированные и активированные пользователи]
К сожалению, все не так просто.
Посмотрите вот эту тему: [Ссылки могут видеть только зарегистрированные и активированные пользователи]
Благодарю за ссылку.Только запуталась я еще больше.Вроде бы и нельзя,но при наличии «большого желпния и возможностей» вроде бы и можно.Мне знакомы такие случаи,что после окончания пед. фак-та и интернатуры по взрослой хирургии,на работу взрослым хиругом не брали( ну и детским соответственно тоже),хотя других брали.У меня особых возможностей и знакомств нет,есть только огромное желание,ну и голова на плечах.
Коллеги, мы разбирали этот вопрос неоднократно. Ответ не изменился. Формулировка «я хочу» не является достаточным основанием для произвольной образовательной траектории врача.
Последипломное образование в интернатуре требует обязательного исходного уровня. Соответствие базового образования возможностям последипломного представлено в Письме Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 24 мая 2005 г. N 2374-ВС «О подготовке специалистов в интернатуре». В соответствии с этим письмом обучение врачей – педиатров «взрослой» нейрохирургии не предусмотрено.
В принципе это разумно. Врач – нейрохирург лечит не мозг, оторванный от пациента, но самого пациента зачастую с комплексом сопутствующих, в том числе и «возрастных» заболеваний. И для эффективного лечения эти заболевания надо знать. Программа педиатрического факультета таких знаний не дает.
Also, законный путь решения задачи проходит через переподготовку в ВУЗе, имеющем лицензию на такую деятельность (она должна быть прописана отдельной строкой в приложении к лицензии) с получением диплома по специальности «Лечебное дело». Продолжительность переподготовки составит 1-2 года.
Альтернативные варианты, типа, «а вот в нижнеурюпинском институте»… и прочие «альтернативные лазейки» рассматривать не могу (да и не хочу). Требования к уровню образования очень строги.
Пользуясь случаем, напоминаю, что даже получение врачом диплома медсестры требует переподготовки длительностью 1 год дневного обучения.
Как стать врачом-терапевтом: какое образование необходимо и можно ли пройти профпереподготовку
Содержание:
Терапевты – врачи общей практики, которые занимаются ранней диагностикой болезней, составляют анамнез и направляют пациентов к узким специалистам. В этой статье мы расскажем, как получить образование терапевта, где пройти профессиональную переподготовку по этой специальности и как часто врачу придется в дальнейшем повышать свою квалификацию.
Специфика деятельности терапевта
Чтобы лучше понять, куда пойти учиться на терапевта и нужно ли это делать именно вам, давайте поговорим о специфике деятельности этого врача.
В компетенцию терапевта входит:
Врач-терапевт в течение рабочего дня выполняет большой объем работы. Он может принимать больных в своем кабинете или посещать пациентов на дому. Общение в течение одного дня с большим количеством больных – главная специфика деятельности этого специалиста. За одну смену врач может проконсультировать до 40 пациентов.
Что касается болезней, лечением которых он занимается лично, то в их список входят:
Именно терапевт назначает первичное лечение для избавления от острых проблем со здоровьем. Если болезнь всё равно продолжает развиваться, то врач перенаправляет пациента к профильному специалисту.
Также терапевт обязан ориентироваться в симптомах различных острых состояний. Например, именно этот врач должен суметь вовремя и точно диагностировать у больного приступ острого аппендицита, распознать по симптомам почечную колику и понять, обратился к нему пациент с вывихом или переломом.
То, что терапевт не специализируется на лечении какого-то конкретного заболевания или органа, достаточно усложняет его работу и одновременно делает ее интересной. Именно от уровня квалификации терапевта, его знаний и опыта зависит, насколько быстро пациент получит оперативную медпомощь и вылечится.
Как стать терапевтом
Это одна из самых популярных медицинских специальностей. Из года в год при поступлении на специальность «терапия» конкурс среди абитуриентов составляет 9–21 человек на место.
Чтобы в итоге стать хорошим терапевтом, нужно пройти следующую последовательность действий:
Ниже список самых популярных высших учебных медицинских заведений и факультетов, где можно обучиться на терапевта:
Как пройти профпереподготовку на терапевта практикующему врачу
Профессиональная переподготовка дает врачу возможность всего за три с половиной месяца стать обладателем диплома установленного образца, который по ценности приравнивается к диплому, выданному в вузе при получении второго высшего медобразования.
Пройти переподготовку на терапевта могут врачи, ранее получившие высшее медицинское образование по направлению «общая врачебная практика» или «семейная медицина». Это важно подтвердить документом при подаче заявления на прохождение профпереподготовки.
Курс обычно длится три с половиной месяца и составляет 576 академических часов. В «Академии профессиональных стандартов» его можно пройти в очно-заочном формате с использованием дистанционных технологией. Это самая комфортная форма получения дополнительного профессионального образования для врача, потому что она позволяет овладеть навыками и знаниями по новой специальности с минимальным отрывом от работы и с максимальной экономией денег.
Нужно ли терапевту проходить курсы повышения квалификации
Да, нужно. И важно делать это каждый год. Иначе специалист не сможет пройти аккредитацию. Для этого важно вести портфолио и зарабатывать баллы НМО за прохождение образовательных программ повышения квалификации.
По новым правилам аттестации медработников, принятым РосМинЗдравом в 2021 году, каждый врач, вне зависимости от специализации, обязан к моменту аккредитации собрать 250 баллов в своем личном кабинете на портале НМО. Чтобы за пять лет деятельности накопить такое количество баллов, нужно каждый год зарабатывать минимум по 50. Давайте рассмотрим, как это можно сделать.
36 баллов НМО врач-терапевт может получить за прохождение курсов повышения квалификации, длительностью от 144 академических часов. Еще 14 баллов медику присвоят, если он примет участие в небольшом образовательном мероприятии. Например, посмотрит обучающий вебинар, запишется на выступление на медконференции или посетит очный тренинг по своей специальности.
Важно: чтобы баллы накапливались, нужно выбирать курсы, образовательные программы и тренинги, лицензированные РосМинЗдравом и включенные в учебную базу НМО. Перечень этих курсов и программ вы можете найти на портале НМО и на сайте «Академии профессиональных стандартов».
Как видите, чтобы стать хорошим терапевтом, нужно не только получить соответствующее образование в вузе, но и постоянно работать над повышением квалификации. Врач всегда может рассчитывать на помощь Академии в вопросах профпереподготовки и приобретения новых навыков для своей деятельности.
Кого ты лечишь: молодых врачей допускают только в поликлиники
Раньше, отучившись шесть лет, выпускник медицинского вуза обычно шел в интернатуру. Под руководством опытных врачей он получал практические навыки и через год с сертификатом специалиста мог самостоятельно лечить пациентов. С 2017 года интернатуры в России нет. Выпускникам предлагают сразу идти работать в поликлинику. «Известия» разбирались, к чему привела новая практика.
Лишнее звено
Интернатура позволяла вчерашним студентам получить практические навыки и познакомиться с работой в разных отделениях. Чаще всего интернатура была бесплатной, и в нее шли почти все. После нее, а реже вместо, желающие овладеть более узкой специальностью могли поступить в ординатуру. Для этого необходимо было сдать внутренние экзамены по выбранному направлению. Бонусом поступающему часто служили научные достижения и красный диплом.
Такая система была признана Минздравом устаревшей. Изменения коснулись и самой системы образования, в которую добавили больше практических занятий, и системы оценки знаний выпускников, приведенной к единому стандарту. Теперь выпускники должны проходить аккредитацию, состоящую из нескольких этапов. Первый — проверка теоретических знаний с помощью теста, второй — проверка практических навыков на симуляторах и третий — оценка клинического мышления. Успешная сдача экзамена дает право самостоятельно работать в амбулаторной службе по ограниченному кругу специальностей и позволяет побороться за место в ординатуре.
Необходимость промежуточного звена в виде интернатуры, по мнению Минздрава, в таком случае отпала. Все необходимые практические навыки студенты должны были получить еще во время учебы, а подтвердить их наличие должна аккредитация. Так это звено убрали из образовательной программы сперва у фармацевтов и стоматологов, а затем у остальных врачей.
Симуляция
Несмотря на то что аккредитация действительно включает в себя три части, предназначенные для всесторонней проверки знаний и навыков студентов, специалисты в ее эффективности сомневаются. В первую очередь недовольство вызывает замена внутреннего экзамена с вопросами по конкретной специальности на обобщенный тест, напоминающий ЕГЭ. И студенты, и опытные медики отмечают, что пока эта часть экзамена далека от идеала. В тестах много ошибок и неточностей, более того, часто «правильные» ответы далеки от того, с чем можно столкнуться в реальной жизни.
Похожая ситуация наблюдается и с проверкой практических навыков студентов. Обычно она проходит в симуляционных центрах с манекенами, где за установленное время экзаменуемый должен выполнить определенный набор действий. Всё происходящее фиксируется на камеру. Часто, по словам специалистов, дело сводится к зазубриванию алгоритмов. «Запустите меня туда сейчас — я наделаю кучу ошибок, потому что главное там не столько спасти человека, сколько верно сыграть свою роль. Куда посмотреть, куда повернуться, как развести руки», — сетует Олег Грек, врач и помощник депутата законодательного собрания Тверской области.
Хуже того, считает специалист, что и в самом процессе обучения практика часто сводится к той же работе с манекенами. «Если раньше при отделении больницы были кафедры и студенты допускались к работе с людьми, то сейчас федеральные законы сильно ограничивают манипуляции над пациентами. Без разрешения студенты не могут их ни осматривать, ни изучать их историю болезни».
Традиционно считалось, что лучше всего вопрос приобретения практических навыков решен у стоматологов, но и там не всё гладко, рассказывают студенты. «Вместо интернатуры обязательные практические часы нам распределили на время обучения в вузе, но в большинстве своем все эти практики абсолютно бесполезны, и, выходя из университета, средний выпускник, не подрабатывающий младшим медперсоналом, без родителей-врачей имеет мизерный практический опыт», — делится с «Известиями» выпускница первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета.