в связи с этим пчелы собирают меньше меда плохо переносят зиму а число пчелиных
В связи с этим пчелы собирают меньше меда плохо переносят зиму а число пчелиных
(1)Глобальное потепление климата, казалось бы, должно оказаться на руку пчеловодам: зимы стали мягче, период роста и развития растений длиннее, а значит, и продуктивность пчёл должна быть больше. (2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) В связи с этим пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось в два раза.
Задание 2. Самостоятельно подберите наречие степени, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.
1. Слово или словосочетание, которое мы должны подобрать, пропущено предложении 3. Читаем указанное предложение и определяем по смыслу, какое слово пропущено.
(3) В связи с этим пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось в два раза.
Пропущенное наречие уточняет указанное в предложении количество, причём цифра не названа точно («в два раза» – это не «на 100%» и не «на 2 752 322 семьи»). Значит, наречие должно указывать на приблизительность названной величины.
2. Выбираем подходящий вариант. Читаем предложение, заполнив пропуск:
(3) В связи с этим пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось в два раза.
Ответом могут быть и синонимы к этому наречию: ПРИМЕРНО, ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО.
В ответ выписываем слово или словосочетание без запятых и пробелов.
Ответ: ПОЧТИ или ПРИМЕРНО или ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО
В связи с этим пчелы собирают меньше меда плохо переносят зиму а число пчелиных
(1)Глобальное потепление климата, казалось бы, должно оказаться на руку пчеловодам: зимы стали мягче, период роста и развития растений длиннее, а значит, и продуктивность пчёл должна быть больше. (2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) В связи с этим пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось в два раза.
Задание 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза, так как зимы стали длиннее, а пчёлы плохо переносят зиму.
2) Изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых дней, что на руку пчеловодам, ведь в два раза увеличивается продуктивность и работоспособность пчёл.
3) Глобальное потепление климата негативно сказывается на пчеловодстве, поскольку из-за увеличения «нелётных» дней пчёлы меньше собирают мёда и плохо переносят зиму.
4) К сожалению пчеловодов, продуктивность пчёл резко сокращается по причине глобального потепления, а значит, увеличения пасмурных и дождливых дней.
5) Пчёлы всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы, так как период роста растений, а следовательно, сбора нектара и пыльцы за последние 40 лет увеличился.
Потепление климата: пчелиные страдания
Доктор сельскохозяйственных наук Иван Мадебейкин, кандидат биологических наук Игорь Мадебейкин, Чувашская государственная сельскохозяйственная академия. Фото авторов
Изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а значит, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. В пятидесятые годы прошлого века, по данным гидрометеорологических станций Чувашии, среднее количество облачных дней составило 150, а сейчас оно равно 184. Результаты систематических наблюдений свидетельствуют о том, что в средней полосе России, в данном случае — в Чувашии, пчёлы и шмели активную лётную деятельность проявляют на протяжении четырёх месяцев: с мая по август. В среднем за четыре месяца они имеют реальную возможность вылетать из своих гнёзд и активно собирать нектар и пыльцу в течение 93 дней. Но как показывают исследования, за последние пять лет продолжительность активного лётнего периода сократилась на 22 суток. Если же сравнить нынешние показатели с данными сорокалетней давности, то пчёлы потеряли более 30 лётных дней.
В октябре из-за большого количества облачных и дождливых дней и похолодания лёт пчёл значительно падает. Но и он сократился в последние годы в пять раз, а в октябре 2015 года ни одного лётного дня и вовсе не было. Между тем в средней полосе России для нормальной жизнедеятельности медоносных пчёл в период зимовки погода в октябре имеет чрезвычайно важное значение. Чем позднее пчёлы совершают свой последний предзимний облёт, тем лучше они зимуют. Это связано с особенностями физиологии насекомых. Чтобы уменьшить зимние потери пчелиных семей в этой ситуации, в Чувашской сельхозакадемии разработали и уже успешно опробовали специальные самообогреваемые зимовники (помещения для зимовки). Для подобного зимовника они использовали часть нижнего этажа деревянного стационарного павильона, стенки и потолок которого изнутри тщательно утеплили. Пол в нём земляной, а высота от пола до потолка 174 см. Пчелиные семьи при этом уплотнили — так удалось эффективно использовать тепло, испускаемое грунтом, и оптимизировать микроклимат помещения. В этих зимних жилищах пчёл среднерусской породы содержали осенью, зимой и ранней весной. В летние ульи их пересаживали при температуре воздуха не ниже 18 о С.
Несмотря на сильные морозы во время двух зимних сезонов, в течение которых проводили испытания, в самообогреваемом зимовнике температура в среднем была 4—6 о С — оптимальная для пчёл. Дело в том, что при температуре ниже 4 о С процесс всасывания полезных веществ мёда кишечником пчёл прекращается, они коченеют и погибают. Эксперименты показали, что даже когда пчёлы не имеют возможности совершать предзимний (очистительный) облёт, зимовка в утеплённых самообогреваемых зимовниках проходит благополучно. Пчёлы там находятся в спокойном состоянии, потребляют мало корма (7—8 кг мёда на одну семью) и выходят из зимовки сильными, здоровыми. Они хорошо развиваются весной и летом, справляются со сбором мёда и прополиса в течение активного периода жизни.
Но как же быть со значительным сокращением лётных дней в активный весенне-летний период из-за большого количества облачных и дождливых дней и повысившейся влажности воздуха? Ведь это привело к тому, что содержание сахара в цветках растений заметно (а у ряда растений — значительно) уменьшилось, то есть нектар стал более жидким, чем прежде. Проблему можно решить разведением пчёл определённой породы, хорошо адаптированных к изменившимся климатическим условиям.
Пчелиные семьи карпатской породы при слабом медосборе значительно превосходят среднерусских пчёл. Они хорошо собирают нектар с низким содержанием сахара. Ещё в середине прошлого века исследователи установили, что мобилизационные танцы в семьях карпатской породы возникают при 8%-ной концентрации сахара в растворе воды, а у среднерусских пород — при 20%-ной. Такая особенность карпатской расы объясняется тем, что её представители в течение нескольких тысячелетий обитали в условиях влажного климата и слабого медосбора. Кроме того, пчёлы многих семей этой породы вылетают из гнёзд и собирают нектар и пыльцу при температуре воздуха 8—9 о С в малосолнечные дни, в то время как среднерусские пчёлы лётную деятельность могут проявлять только при повышении наружной температуры до 11—12 о С. Следовательно, для дальнейшего успешного развития пчеловодства в северных регионах России наряду с местной среднерусской следует разводить чистопородных пчёл карпатской расы. Среднерусские пчёлы хорошо зимуют и активно используют сильный медосбор с липы, гречихи, донника, поэтому в лесных и лесополевых районах пасеки, имеющие в своём составе карпатских и среднерусских пчёл, ежегодно могут собирать валовой и товарный мёд в нужном количестве.
Ещё одна проблема, связанная с изменением климата (а также с интенсивным развитием промышленности, транспорта да и сельского хозяйства), — значительное сокращение нектаро-пыльценосного запаса в природе. За последние 50 лет в лесах Чувашии полностью исчезла липа крупнолистная, а на лугах — шандра гребенчатая. На грани исчезновения находятся такие нектаро-пыльценосные растения, как валериана лекарственная, пахучка обыкновенная, волчье лыко, ясень обыкновенный, мытник болотный, белокопытник и многие другие. То есть обеспечение пчёл (и шмелей) обильной и полноценной кормовой базой сегодня — непростая задача.
Её можно решить, создав богатый цветочно-нектарный конвейер, который обеспечивает пчёл и других насекомых достаточным количеством кормовых компонентов без применения сахарных подкормок. Однако многие пчеловоды нечернозёмной зоны такой конвейер не создают, а усиленно подкармливают своих пчёл сахарным сиропом в те дни и даже недели, когда пчёлам собирать нечего. Но в сахаре нет биологически активных веществ — белков, аминокислот, витаминов, гормонов, ферментов. Поэтому у пчелиных семей, часто питающихся сахарным сиропом, иммунитет становится слабым, из-за чего медоносные пчёлы таких пасек, как правило, подвержены инфекционным и инвазионным болезням (вызываемым паразитами) и часто гибнут.
На припасечном участке Чувашской государственной сельскохозяйственной академии для создания непрерывного цветочно-нектарного конвейера применяют разовый посев таких трав, как горчица, гречиха, фацелия, донник, пустырник, клевер, козлятник, мордовник и подсолнечник, что позволяет использовать поле без пересева в течение 12 лет. Однако на сегодняшний день без интродуцированных растений (то есть растений, несвойственных для данной территории, преднамеренно или случайно завезённых) создать непрерывный обильный цветочный конвейер для пчёл и других насекомых трудно. Например, часто во время цветения липы наступают дождливые и прохладные дни. Поэтому на пчелином пастбищном участке следует сажать и выращивать не один вид липы, а несколько. На территории пасеки сельхозакадемии кроме местной мелколистной растут и интродуцированные липы: кавказская, крупнолистная, маньчжурская и амурская. Первые две зацветают раньше местной липы, а последние две — в конце её цветения. В итоге продолжительность цветения липы удлиняется до 28—30 суток, что позволяет получать липовый мёд ежегодно почти независимо от погодных условий. Это относится и к другим растениям — клёну, иве, акации.
Пчёлы могут передавать информацию об источнике медосбора с помощью «танцев». Найдя хороший медонос и вернувшись в улей, пчёлы-разведчицы пробираются в самую гущу пчёл и совершают своеобразные сигнальные движения, которые «говорят» о месте расположения и размере источника нектара. Сигнальные движения бывают круговые, виляющие и т. д.
В связи с этим пчелы собирают меньше меда плохо переносят зиму а число пчелиных
(1)Глобалъное потепление климата, казалось бы, должно оказаться на руку пчеловодам: зимы стали мягче, период роста и развития растений длиннее, а значит, и продуктивность пчёл должна быть больше. (2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза.
Задание 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Читаем указанное предложение и определяем по смыслу, какой союз, союзное слово, предлог или вводное слово пропущено.
(2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза.
Предложение (3) является следствие из предложения (2)
Пчелы реже вылетают из ульев, поэтому собирают меньше меда, плохо переносят зиму…
2. Выбираем подходящий вариант из предложенных. Читаем предложение, заполнив пропуск:
(2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза.
Проверка. Подставляем на место пропуска остальные слова из предложенного списка.
(2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза.
В ответ выписываем слово или словосочетание без запятых и пробелов.
Цыбулько Вариант 29 ЕГЭ-2018-русский.
Просмотр содержимого документа
«Цыбулько Вариант 29 ЕГЭ-2018-русский.»
Вариант 29. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов
1)Глобальное потепление климата, казалось бы, должно оказаться на руку пчеловодам: зимы стали мягче, период роста и развития растений длиннее, а значит, и продуктивность пчёл должна быть больше. (2)Однако это не так: изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых, а следовательно, «нелётных» дней, то есть пчёлы попросту всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы. (3) пчёлы собирают меньше мёда, плохо переносят зиму, а число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Число пчелиных семей за последние 40 лет снизилось почти в два раза, так как зимы стали длиннее, а пчёлы плохо переносят зиму.
2) Изменение климата сопровождается значительным увеличением пасмурных и дождливых дней, что на руку пчеловодам, ведь в два раза увеличивается продуктивность и работоспособность пчёл.
3) Глобальное потепление климата негативно сказывается на пчеловодстве, поскольку из-за увеличения «нелётных» дней пчёлы меньше собирают мёда и плохо переносят зиму.
4) К сожалению пчеловодов, продуктивность пчёл резко сокращается по причине глобального потепления, а значит, увеличения пасмурных и дождливых дней.
5) Пчёлы всё реже вылетают из ульев и гнёзд в поисках нектара и пыльцы, так как период роста растений, а следовательно, сбора нектара и пыльцы за последние 40 лет увеличился.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕРЕНЕСТИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1) кого-что. Неся, переместить через какое-н. пространство. П. через ручей.
2) кого-что. Поместить в другое место. П. чемоданы с крыльца в дом.
3) что. Направить, перевести куда-н. в другое место. П. дело в суд. П. слово на новую строку.
4) что. Назначить на другое время. П. заседание на завтра.
5) что. Выдержать, вытерпеть, испытать. П. болезнь. П. в жизни много горя.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Бумажная продукция всегда пользовалась высоким ПОКУПАТЕЛЬСКИМ спросом.
Сестра заявила, что необходимо РАЗГРАНИЧИТЬ обязанности по дому.
Караваджо по праву считают ЗАЧИНЩИКОМ реалистического направления в европейской живописи.
Бушевала метель, и МОРОЗНЫЙ ветер бился в окно.
Филологи хорошо знакомы с ЭСТЕТИЧЕСКИМИ теориями XIX-XX веков.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
1) В личной охране царя было десять тысяч не только отлично вооружённых, но и великолепно обученных воинов.
2) С. Есенин говорил о себе, что читать его научили в пять лет, а «писать стихи начал лет с девяти».
3) Многих читателей журналов в первую очередь интересует теоретические статьи экономистов и социологов, которые ставят в своих публикациях проблемные вопросы.
4) Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват, но я помиловал тебя за то, что ты оказал мне услугу.
5) Благодаря поддержке гвардии, отвергшей предложения старой родовитой аристократии, на престол взошла Екатерина Первая.
6) Борис Шергин — «писатель души, сердца», который как раскрыл идеи братства, взаимовыручки, так и красоты.
7) Наперекор мнения родителей я принял собственное решение.
8) Пользуясь фразеологическим словарём, меня поразило богатство языка.
9) Учёный вернулся в Красноярск и, отправив в Петербург научные материалы, выехал по почтовому тракту в Иркутск.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..высил (скорость), пр..бой
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Райский считал себя отнюдь (НЕ)ОТСТАЛЫМ человеком.
В мечтах он открывал ещё (НЕ)ИССЛЕДОВАННЫЕ земли.
Старая усадьба стояла на (НЕ)ВЫСОКОМ холме.
Некоторые упражнения (НЕ)ВЫПОЛНЕНЫ.
В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке (НЕ)МЕНЕЕ девяноста этюдов, привезённых им из поездки на Восток.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений В. А. Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.
Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.
Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ месяца изучал полученные в библиотеке книги.
Призвание поэта — творить для вечности, (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим современникам дано оценить его творения, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд».
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни И. И. Шишкин постоянно приезжал в отчий край, в котором всё ТАК(ЖЕ) черпал творческие силы.
14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
На писа(1)ой маслом картине изображе(2)а девушка с точё(3)ой фигурой в дли(4)ом платье.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) И в дождь и в холодный ветер и в грозу радостно возвращаться домой с полной корзиной грибов.
2) Минералоги и ювелиры гранильщики и камнерезы должны учиться улавливать цветовые оттенки и понимать разницу между ними.
3) Этот край нехоженых троп и непуганых зверей и птиц обладает большой привлекательностью.
4) Каждая осина в лесу или на меже осенью кажется мне каким-то фантастическим растением.
5) Сюжеты для произведений декабристам подсказывали как актуальные проблемы современной жизни так и события национальной истории.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой (1) создавшей совершенно неповторимый поэтический мир (2) и (3) свято верившей (4) в свою музу.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Третьяковская галерея (1) как известно (2) называется по имени Павла Михайловича Третьякова — купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Отец Аркадия Кирсанова (1) сохранил юношескую любовь к поэзии Пушкина (2) стихами (3) которого (4) он искренне восхищался.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
На каменной террасе одного из самых красивых зданий города (1) находились двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) они смотрели (5) как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.
20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.
(1)Старый охотник Мануйло без часов знал время, как петух. (2)Тронув Митрашу, он шепнул ему:
— Сам подымайся, а девочку не буди, пусть себе спит.
— (3)Это не такая девочка, — ответил Митраша, — её не удержишь. (4)Настя, подымайся на глухарей!
— (5)Пойдёмте! — ответила Настя, вставая.
(6)И все трое вышли из шалаша.
(7)Хорошо пахнет болото первой весенней водой, но не хуже пахнет на нём и последний снег. (8)Есть великая сила радости в аромате такого снега, и эта радость в темноте понесла детей в неведомые угодья, куда слетаются необыкновенные птицы, как души северных лесов.
(9)Но у Мануйлы в ночном походе была своя особенная забота. (10)Вернувшись недавно из Москвы, он от кого-то слышал, будто лес на Красных Гривах этой зимой пошёл под топор.
(11)Перещупав свой путь ногами в разные стороны, Мануйло скоро понял, что у него под ногой была засыпанная порошей ледянка — дорога ледяная, устроенная в зимнее время для вывоза круглого леса на берег реки.
— (12)Плохо наше дело! — сказал он.
(13)Митраша спросил, отчего дело плохо. (14)Мануйло указал Митраше ледянку и, помолчав, сказал печально:
— (15)Простимся, детки, с Красными Гривами!
(16)Митраша понял, что Красные Гривы с глухариным током этой зимой срублены и окатаны на сплав к берегам.
— (17)Назад? — спросил он.
— (18)3ачем назад? — ответил Мануйло, — ток недалеко отсюда, пойдём поглядим, о чём думают теперь глухари.
(19)Шли по темноте. (20)И вдруг глухарь на слух охотника явственно заиграл.
— (21)Поёт! — сказал Мануйло.
(22)Поёт глухарь и не слышит, как охотники подбегают к нему. (23)Он остановится, и охотники в тот же миг замирают.
(24)Ещё было совсем темно и неразличимо, когда люди вдруг остановились, как поражённые. (25)Охотники замерли не оттого, что глухарь петь перестал и надо было дожидаться, когда он опять запоёт и оглохнет на короткое время, на какие-то пять, шесть скачков человека вперёд.
(26)Охотники замерли от небывалого с ними: пел не один глухарь, а множество, и нельзя было понять в этом множестве звуков, какой глухарь свою песню пропел и теперь отлично слышит шаги охотников и, встревоженный, только изредка «тэкает», а какой сейчас только свою песню заводит и сам глохнет на время. (27)Оказалось, леса вокруг вовсе не было, оставался только после порубки подлесок — разные кусты и хилые деревья. (28)Там же, где раньше были самые Красные Гривы, на большом видимом пространстве были одни только широкие пни от огромных деревьев, и на пнях, на самых пнях сидели и пели глухари!
(33)Долго раздумывать охотникам не пришлось: хлынул весенний дождь, оставляющий людям на окнах те, всем известные весенние слёзы радости, собой серые, а нам всем такие прекрасные! (34)Глухари сразу все примолкли: какие прыгнули с пней и мокрые куда-то побежали, какие стали на крыло и разлетелись все неизвестно куда.
21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Во время тока глухари не слышат приближения охотника.
2) В Красных Гривах зимой вырубили лес, оставив только кусты и слабые мелкие деревья.
3) Глухари радовались тому, что после вырубки леса появилось много свободного пространства для тока.
4) Старый охотник Мануйло понимал, что сидящие и поющие на пнях глухари беззащитны.
5) Токующие глухари разлетелись от выстрела охотника.
22. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 9 противопоставлено по содержанию предложению 10.
2) В предложении 11 дано толкование значения слова.
3) В предложении 28 содержится описание места.
4) В предложениях 30-32 содержится повествование.
5) В предложениях 33, 34 представлено повествование с элементами описания и рассуждения.
23. Из предложений 29-30 выпишите один фразеологизм.
24. Среди предложений 5-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
25. «М. М. Пришвин мастерски точно описывает природу, используя тропы, например (А)___ («как души северных лесов» в предложении 8), а также лексические средства выразительности, например (Б)____ («серые» — «прекрасные» в предложении 33). При описании глухарей тон повествования становится взволнованным, о чём свидетельствует приём — (В)___ («на пнях» и «на пне» в предложениях 28 и 31, «очень» в предложении 31), а троп — (Г)___ («милый дом» в предложении 30) — ещё раз подчёркивает весь трагизм ситуации, описанной в тексте».