можно ли провести параллель и меридиан в классе
Можно ли провести меридиан и параллель в классе?
Можно ли провести меридиан и параллель в классе?
Эти линии можно провести через что угодно.
Только при условии что меридиан будет перпендикулярен экватору а параллель параллельна.
Можно ли провести меридиан и параллель в классе?
Можно ли провести меридиан и параллель в классе?
1в чем различие между меридианами и параллелями по длине и форме на глобусе и карте полушарий?
1в чем различие между меридианами и параллелями по длине и форме на глобусе и карте полушарий?
2 можно ли провести меридиан и параллель в классе?
3 какое кругосветное путешествие будет короче : по параллели 30градусов или по параллели 60градусов?
Заранее спасибо и если можно побыстрей пожалуйста).
Можно ли провести мередиан и параллель в классе?
Можно ли провести мередиан и параллель в классе?
Можно ли провести меридиан и параллель в класе?
Можно ли провести меридиан и параллель в класе?
В чем различие между меридианами и параллелями?
В чем различие между меридианами и параллелями?
Можно ли провести меридиан и параллель в классе?
Перечисление меридиан и параллели?
Перечисление меридиан и параллели.
Что такое меридиан и параллель?
Что такое меридиан и параллель?
Какие параллели и меридианы носят специальные названия?
Какие параллели и меридианы носят специальные названия?
Почему их выделяют?
Ученые постоянно спорят, сколько всего вулканов на Камчатке. Принято считать, что их 150, треть из которых действующие.
Ответ : 1. Имеют выход к морям Северного Ледовитого океана 2. Граничат с Уральскими горами и имеют выход к морям Северного Ледовитого океана.
Северный Ледовитый : Обь. Енисей, Лена Атлантический : Дон.
Облачность — скопление водяных капель. Влияет тем, что облака мешают солнцу полноценно прогреть землю.
ГДЗ география 6 класс Герасимова, Неклюева Дрофа Задание: 10 Градусная сеть на глобусе и картах
Вопросы в начале параграфа
1. Глобус ориентирован по оси вращения Земли под углом её наклона. Вверху глобуса располагается Северный географический полюс, снизу – Южный географический полюс.
2. Экватор – условная линия сечения Земли, проходящего в плоскости перпендикулярной оси вращения Земли.
Задания
1. Градусы меридианов на карте полушарий подписываются у линии экватора.
2. Длина окружности Земли равна 360 градусов. Длина одного меридиана составляет 180 градусов или 20000 км.
3. а) Париж находится юго-восточнее Лондона
б) Санкт-Петербург находится на севере от Каира
Задания
1. Найдите на карте полушарий в атласе несколько параллелей.
2. Длина 1 0 параллели 60 0 составляет 55,8 км, что меньше длины 1 0 на экваторе, которая составляет 111,3 км.
3. а) река Конго находится к западу от озера Виктория
б) Москва находится к востоку от Берлина
Задания
2. Экватор и средний меридиан на карте полушарий изображены жирной линией, а остальные линии градусной сети, кроме тропиков и полярных кругов (они изображены пунктиром), изображаются тонкой сплошной линией.
3. Меридианы и параллели на глобусе изображены сплошными тонкими линиями.
Вопросы и задания
1. На глобусе параллели и меридианы различны, так как параллели представляют собой окружности различного радиуса, а меридианы представляют собой дуги. Различны и длины меридианов и параллелей на глобусе. На карте полушарий и параллели и меридианы представляют собой дуги разной кривизны (кроме экватора и 70-го меридиана, так как они изображены прямыми линиями).
2. Провести меридиан и параллель в классе можно после определения сторон света.
3. а) экватор пересекает: Тихий океан, Южную Америку, Атлантический океан, Африку, Индийский океан.
б) нулевой меридиан пересекает: Северный Ледовитый океан, Атлантический океан, Евразию, Африку, Атлантический океан, Антарктиду.
6*. Задание на определение направлений по карте:
Определите в каком направлении от острова Пасхи находится Южная Америка (восточное).
Определите в каком направлении от Парижа находится Берлин (северо-восточное).
Определите общее направление течения реки Нил (с юга на север).
География
Градусная сеть на глобусе и картах. Можно ли провести меридиан и параллель в классе?
Можно провести и меридиан и параллель. Для этого необходимо определить где север и юг – провести линию, это – меридиан. Линия перпендикулярная ей будет параллелью.
Ещё по теме
Ледники. Вопрос 13. Определите географическое положение озёр: Ладожского озера и озера Виктория.
Причины, влияющие на климат. Вопрос 13. Определите по карте, в каких поясах освещённости расположена: а) Евразия; б) Австралия; в) Южная Америка; г) Антарктида.
Изображение на физических картах высот и глубин. Определите, какие объекты находятся в точках с координатами: а) 43° с. Ш. И 79° з. Д. ; б) 9° с. Ш. И 79° з. Д. ; в) 19° ю. Ш. И 27° в. Д. ; г) 64° с. Ш. И 18° з. Д.
Рельеф дна Мирового океана. На какие группы по абсолютной высоте разделяют: а) горы; б) равнины? Как определить абсолютную высоту гор и равнин по физической карте?
Части Мирового океана. Свойства вод океана. Назовите причины, влияющие на солёность океанической воды. Найдите на карте океанов Жёлтое и Японское моря. Солёность какого из них будет ниже? Почему?
Географическая долгота. Географические координаты. По карте полушарий в атласе определите, какие материки и океаны пересекает меридиан 80° в. Д.
Форма и размеры Земли. Подсчитайте кратчайшее расстояние от Северного полюса до Южного по поверхности Земли. Во сколько раз это расстояние меньше окружности Земли?
Движения земной коры. Вулканизм. Пользуясь физической картой России, назовите высочайшую вершину Кавказских гор, являющуюся потухшим вулканом. Определите её географические координаты.
Движение воды в океане. Через сколько часов цунами, возникнув у берегов Чили, достигнет Японских островов?
Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Назовите причины, от которых зависит количество водяного пара в воздухе.
Если материал понравился Вам и оказался для Вас полезным, поделитесь им со своими друзьями!
О сайте
На нашем сайте вы найдете множество полезных калькуляторов, конвертеров, таблиц, а также справочных материалов по основным дисциплинам.
Самый простой способ сделать расчеты в сети — это использовать подходящие онлайн инструменты. Воспользуйтесь поиском, чтобы найти подходящий инструмент на нашем сайте.
calcsbox.com
На сайте используется технология LaTeX.
Поэтому для корректного отображения формул и выражений
пожалуйста дождитесь полной загрузки страницы.
© 2021 Все калькуляторы online
Копирование материалов запрещено
Урок «Градусная сеть: параллели и меридианы»
Конспект урока 5 класс
Тема : «Градусная сеть : параллели и меридианы»
• Образовательная: способствовать усвоению обучающимися понятий темы урока.
• Развивающая: продолжить формирование умений работать с различными источниками информации, применять полученные знания на практике.
• Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к мнению окружающих.
Познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями (градусная сеть, меридианы и параллели), продолжить формирование умений работы с различными источниками географической информации
Показать практическую значимость знаний и умений работы с географической картой; воспитать уверенность в себе при выполнении заданий с использованием географической карты.
Совершенствовать умения учащихся применять полученные знания и умения для решения конкретных географических задач.
Проверка готовности учащихся к уроку
Проверка домашнего задания
— Ребята, какие способы изображения земной поверхности вы знаете?
— Что вы про них можете рассказать?
Изучение нового материала
Точки пересечения земной оси с поверхностью земного шара называются полюсами (Северный и Южный).
Вокруг этой оси Земля за 24 часа совершает один оборот.
На одинаковом расстоянии от полюсов проведена окружность, которая называется экватором.
Глобус и географические карты «опутаны» своеобразной сеткой, состоящей из пересекающихся линий. Эти линии появились не сразу, поскольку в древности карты напоминали простейшие планы.
Параллели и меридианы были нанесены еще на первые географические карты. Так до наших дней сохранились карты Дикеарха Мессианского (3 век до н.э.), на которые были нанесены параллели. Первые географические сетки не имели градусных различий: параллели и меридианы изображались в виде прямых линий. Во втором веке до н.э., ученый Гиппарх смог создать угловые градусы на градусной сетке. Он ввел в географическую науку понятие широт и долгот. Также Гиппарх впервые смог создать географическую проекцию: перенести изображение с глобуса на плоскую карту.
Параллель — линии, условно проведенные по поверхности Земли параллельно экватору.
Параллели на карте и глобусе направлены на запад и восток. Они не равны между собой по длине.
Самая длинная параллель — экватор.
Всего на Земле 180 меридианов, 90 из них к северу от экватора, 90 — к югу.
Параллели 23,5° северной и южной широты называются тропическими кругами или просто тропиками.
На каждом из них один раз в год полуденное Солнце бывает в зените, т. е. солнечные лучи падают отвесно.
Параллели 66,5° северной и южной широты называют полярными кругами.
Через Северный и Южный полюсы проведены окружности, меридианы — кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности Земли от одного полюса к другому.
Начальный или нулевой меридиан проведен по Гринвичской обсерватории (Лондон, Великобритания).
Все меридианы имеют одинаковую длину и форму полуокружностей.
Всего на Земле 360 меридианов, 180 к западу от нулевого, 180 — к востоку.
Меридианы на карте и глобусе направлены с севера на юг.
Изображение линий меридианов и параллелей на глобусе и географических картах называют градусной сеткой.
Географическая широта — это расстояние какой-либо точки земной поверхности к северу или югу от экватора, выраженное в градусах.
Широта бывает северной (если точка расположена к северу от экватора) и южной (если к югу от него).
Географическая долгота — это расстояние какой-либо точки земной поверхности от начального меридиана, выраженная в градусах.
К востоку от нулевого меридиана будет восточная долгота (сокращенно: в. д.), к западу — западная (з. д.).
Главное достижение Декарта – построение аналитической геометрии, в которой геометрические задачи переводились на язык алгебры при помощи метода координат.
Метод координат – это способ определять положение точки или тела с помощью чисел или других символов.
Числа, с помощью которых определяется положение точки, называются координатами точки.
В географии – это географические координаты.
Именем выдающегося французского ученого назван кратер на Луне.
Географические координаты — географическая широта и географическая долгота заданного объекта.
Параллели и меридианы нужны для ориентирования, определения места различных географических объектов на поверхности Земли.
Экватор делит нашу Землю на два полушария: северное и южное. (С) (С)
Помимо экватора, у нас есть линии, которые называются параллели. Давайте попробуем дать определение параллели (это воображаемая линия на поверхности Земли, проведенная на одинаковом расстоянии от экватора)
А теперь давайте поработаем с картой и глобусом.
1. Как изменяется длина параллелей от экватора к полюсам? (Она уменьшается)
2. Сколько параллелей можно провести на глобусе и карте? (Сколько угодно)
3. Можно ли выбрать параллель для совершения самого длинного кругосветного путешествия? (Да. Это экватор)
4. Через сколько градусов проведены параллели на карте полушарий? (10°)
5. Чему равно расстояние в градусах от экватора к полюсам? (90°)
6. Что можно назвать нулевой параллелью? (Экватор)
Нанесение на карту параллели и меридианы.
Подведение итогов урока
— Что такое параллели, меридианы, градусная сетка?
Урок географии 5 класс Параллели и меридианы
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема урока: Параллели и меридианы
Научатся находить, называть и
показывать на картах и глобусе экватор,
начальный меридиан, полюсы,
полушария; находить и называть
сходства и различия в изображении
элементов градусной сети на глобусе и
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
диалог, монолог, учебное сотрудничество
Сохраняют мотивацию к
проявляют интерес к новому
положительное отношение к
процессу познания, адекватно
успешности / не успешности
Основные понятия, изучаемые на уроке
1.Организационный момент перед уроком
Подготовить учебники , атласы, контурные карты, цветные карандаши или ручки, глобусы, маршрутные листы на каждом столе, магниты на доске.
У учителя на столе макеты, глобус, мандарины.
1.1 Организационный момент на уроке-
Проверяет готовность к уроку.
-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас с вами важное событие. Мы с вами знакомимся и отправляемся в совместное путешествие по знаниям
Учащиеся слушают учителя.
П- осмысление новой информации.
Р- принимают учебную задачу.
К- активное слушание.
Л –мотивация к учебной деятельности
2. Актуализация знаний
— «Как удивительна и прекрасна наша планета из космоса!» – передавали первые космонавты.
— А какие у вас рождаются слова при виде снимка планеты? ( Зелёная, голубая, круглая. )
– У каждого из вас на столе стоит модель земли – глобус. Что общего между глобусом и представленным снимком? ( Шарообразные, голубые )
Похож ли мой арбуз на ваши глобусы? ( Круглые )
— А если я «разрежу» свой арбуз? ( Вертикальные линии )
АПЕЛЬСИН! Чем похож мой апельсин на глобусы? ( Круглые )
— А если я «разрежу» апельсин? ( Горизонтальные линии ).
Учащиеся отвечают на вопросы.
Слушают учителя, анализируют информацию; смотрят презентацию.
-отвечают на вопрос учителя
П – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.
К- слушают учителя, вступают в диалог
3. Создание проблемной ситуации
ПОДСКАЗКА (Нашу планету, как и эти фрукты и ягоды можно рассечь на дольки и круги. И тогда на ее поверхности мы увидим линии, которые имеются на глобусе)
ВНИМАНИЕ. Поднимите руки кто уже догадался, о чем на уроке мы будем говорить, т.е. какова ТЕМА нашего урока…
Учащиеся вслушиваются в музыку, читают текст, дают ответы
П- анализ, построение цепи рассуждений.
К- обосновывать свое мнение.
Л- готовность к деятельности
4. Целеполагание, планирование-
Думаю, что теперь вы скажете ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ нашего урока
Учащиеся дают ответы и в конце открепляют стикер в рабочих листах
П- сопоставление, анализ.
Р-целеполагание, анализ ситуации.
К- обосновывать свое мнение
Л- готовность к деятельности
5. «Открытие» нового знания, создание проблем-ной ситуации
Ребята, а знаете, что каждому человеку для хорошего настроения и самочувствия необходимо 8 объятий в день 🙂 Вы сегодня обнимали кого-нибудь?
Так давайте обнимем ладошками наши глобусы, и зададим моделям земли движение. Покрутите глобусы. ( дети крутят глобусы )…
А теперь внимательно посмотрите, как вращается глобус и ПОКАЖИТЕ 2 точки, которые НЕ двигаются ( дети показывают ).
ПРАВИЛЬНО. Сверху и снизу глобуса есть 2 точки, которые НЕ вращаются. Знаете ли, КАК они называются? ( северный и южный полюсы )
Учащиеся слушают учителя, работают с глобусами
— отвечают на вопросы учителя
П- сопоставление, анализ.
Р- волевая регуляция.
К- слушают, воспринимают информацию.
Л- готовность к деятельности
Вы, наверное, удивитесь, однако у нашей Земли есть… ТАЛИЯ, но она, в отличие от женской талии, является самой широкой частью планеты. На глобусе эта линия расположена по центру шара и часто выделена цветом. Найдите на ваших глобусах эту линию ( дети находят линию )…
— Как же называется эта линия? ( Экватор )
— ПРАВИЛЬНО: Экватор – это воображаемая линия, делящая поверхность земного шара на Северное и Южное полушария.
— Северное полушарие расположено сверху. Давайте обнимем ладошками нашу Землю сверху – за Северное полушарие,
— Южное полушарие расположено снизу. Давайте обнимем ладошками нашу Землю снизу – за Южное полушарие.
Ребята, знаете ли вы, что такое параллельные линии? Кто может показать руками ( дети показывают параллельно расположенные руки ). Действительно, параллельные линии – это линии, которые никогда НЕ пересекаются.
А теперь проверим, есть ли такие линии на глобусе? Поставьте 2 пальца на ваши глобусы и повращайте нашу Землю ( дети выполняют ). Обратите внимание, что ваши пальцы движутся по определённым линиям. То есть на глобусе есть параллельные линии и называются они ПАРАЛЛЕЛИ. А самая длинная параллель – это… ЭКВАТОР, он же называется нулевой или начальной параллелью. Все параллели имеют вид окружностей и уменьшаются по направлению к полюсам, превращаясь в точку (учитель показывает на модели)
Северный полюс – руки на макушке головы,
Южный полюс – наклониться, дотронуться руками до кончиков пальцев на ногах,
Северное полушарие – руки на плечах,
Южное полушарие – руки на коленях.
В конце – опять – Северный полюс).
Молодцы! Находим Северный полюс на глобусе и садимся!
Учащиеся встают и повторяют движения за учителем
Р- волевая регуляция.
К- слушают, воспринимают информацию.
Л- готовность к деятельности
7. «Открытие» нового знания, создание проблемной ситуации (продолжение)
Продолжаем: из этой точки, т.е. из Северного полюса Земли, тоже выходят линии, которые собираются в Южном полюсе. Вы догадались, как они называются? ( ответа может и не быть ). Называются они, ребята, МЕРИДИАНЫ. Они соединяют 2 полюса Земли и расположены строго с севера на юг.
— Давайте узнаем в каком направлении меридиан проходит через наш кабинет. Для этого нам необходимо сориентироваться по сторонам горизонта. Где у нас север?
( дети показывают правильно или нет ).
В моих руках компас, который нам поможет не ошибиться…
Если я встану лицом по направлению на север, то мой взгляд определит направление меридиана. То есть меридиан проходит через наш кабинет вот так (показывает рукой).
Меридиан называют еще «полуденной линией», потому что
в полдень (ровно в 12 часов дня) тень от всех предметов указывает направление меридиана.
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Р- волевая регуляция.
К- слушают, воспринимают информацию.
Л- готовность к деятельности
— Что ж, если есть нулевая параллель ( Экватор ), то, скорее всего, есть и нулевой меридиан. Где же он может быть расположен, ребята? ( ответы детей или их отсутствие )
До определённого времени в разных странах мира люди устанавливали свои нулевые меридианы. Со временем, когда люди стали путешествовать и поняли, что Земля круглая, возникла необходимость договориться об ОДНОМ начальном меридиане.
— За начало отсчета была выбрана королевская Гринвичская обсерватория находящаяся в Великобритании.
На ваших глобусах нулевой меридиан выделен жирной линией. Вот он (показываю). Меридиан это полуокружность, поэтому на противоположной стороне глобуса мы увидим его продолжение, но уже180-й меридиан. Вместе эти меридианы делят глобус еще на 2 полушария: ЗАПАДНОЕ и ВОСТОЧНОЕ.
— ВНИМАНИЕ: найдите на ваших глобусах нулевой меридиан. И давайте ещё раз обнимем нашу планету! Но теперь левая наша ладонь расположена на ЗАПАДНОМ полушарии, а правая – на ВОСТОЧНОМ.
— отвечают на вопросы учителя
8. Первичное закрепление материала
— ТЕПЕРЬ наоборот: я называю – вы показываете. (Можно усложнить).
Учащиеся выполняют задания
П- сопоставление, анализ.
Р- анализ ситуации и моделирование
К- учебное сотрудничество
9. Учебные действия по реализации плана-
— Вот теперь я уверена, что вы все отлично справитесь с заданиями в маршрутных листах!
Проверяем правильность выполнения заданий (на слайде). Для этого прошу поменяться маршрутными листами с соседом по парте и красной ручкой внести исправления. Поставьте оценку в листах и верните обратно.
Оценку 5 получают учащиеся, справившиеся с заданиями без ошибок, оценку 4 – те, кто допустил ошибки. В конце урока не забудьте маршрутные листы сдать.
-Учащиеся выполняют задания
П- сопоставление, анализ.
Р- анализ ситуации и моделирование
К- учебное сотрудничество
Л- развитие готовности к самостоятельным действиям
— Продолжаем работу. Открываем Атласы на стр
— Через любую точку на земной поверхности можно провести меридиан и параллель.
— Посмотрите внимательно, как нарисованы линии на глобусе и на картах в атласе.
— Как видите, на глобусе Меридианы – полуокружности
Каждая клетка сетки имеет свое наименование. На карте или глобусе сетка позволяет найти любое место, т.к. имеет своеобразный АДРЕС
Выполняют работу с атласом
П – поиск информации, работа с атласами.
К- слушают учителя, вступают в диалог
ВНИМАНИЕ. НИКОГДА и НИКОМУ из незнакомых людей не желательно сообщать свои личные данные!
Учащиеся слушают учителя
П- сопоставление, анализ.
Р- анализ ситуации и моделирование
— И все получают подарки, которые спрятаны в подарочных пакетах на столах. Откройте и посмотрите что там. Что напоминает мандарин по форме? Берем маленькую модель нашей планеты за северный и южный полюс и маркером наносим экватор, а затем нулевой меридиан. Спасибо! Я вижу, что вы справились с заданием.
Учащиеся вспоминают тему, повторяют изученные понятия.
Оценивают свое настроение
П- работа с текстом
Р- рефлексия, оценка и самооценка
Л- готовность к деятельности, ответственность за качество своей деятельности
11. Домашнее задание
— На ваших листах записано домашнее задание. К следующему уроку вам всем необходимо прочитать П., выполнить задания 4. По желанию можно подготовить сообщение или презентацию по теме «Начальные меридианы в разных странах».
Получают домашнее задание
П- работа на понимание домашнего задания
Л- готовность к деятельности, ответственность за качество своей деятельности